一年级数学上册 3 1-5的认识和加减法第4课时 分与合导学案 新人教版(共4页DOC)

最新资料推荐第4课时 分与合课题分与合课型新授课设计说明大部分学生在学前教育中已经接触到了5以内数的组成，本节课主要让学生在动手操作中熟练地说出5以内数的组成，为今后学习打好基础。1.注重实际操作，实现自主发现。本节课选取了与学生日常生活紧密联系的素材，让数的组成和图形进行联系。学生在分一分的活动中亲身经历数的分和合的形成过程，感受数学就在身边，从而更加热爱数学。2.加强应用意识。数学来源于生活，习题设计巩固了学生对5以内数的组成的掌握，使学生体会到数学在生活中的应用，感受数学的魅力和乐趣。学习目标1.理解并掌握5以内数的组成，培养初步的自学能力。2.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。学习重点掌握5以内数的组成。学前准备教具准备：PPT课件、数字卡片学具准备：数字卡片、小棒若干、圆片若干课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.出示主题图：同学们，想要把4朵向日葵放在两个筐里，应该怎样放，你会放吗？2.导入新课分与合。1.学生专心听讲，仔细思考。2.明确本节课的学习内容。1.从1数到5，从5数到1。二、自主探索，体验新知。（一）教学4的组成。1.引导学生用4个圆片代替4朵向日葵，想一想，要把这4个圆片分成两堆，应该怎样分？2.学生汇报，老师板书。3.现在请小朋友摆一摆。你能把4根小棒分成两堆吗？请你试一试。4.小结：小朋友们真了不起，自己学会了4的几种不同分法。这回老师可高兴了，我想请小朋友们再回答一个问题。请小朋友反过来想一想，几和几可以合成4呢？或者说几和几可以组成4？(1和3可以合成4，2和2可以合成4，3和1可以合成4）（二）5的组成。（学生自学）1.黄瓜先生看到你们这么聪明，一会儿就将4的分与合学会了。高兴极了，每人奖励了5颗星星，请你们把5颗星星分成两堆，自己学习5的分与合。2.请大家拿出老师发的星星卡片在小组内分一分，看看5可以分成几和几？几和几可以合成5？再把书上第22页的方格填写好，听清了吗？开始！3.学生反馈，老师出示相关课件内容:（一）1.学生拿出圆片动手分一分。 2.说一说分的结果。预设：4个圆片分成3和1、分成2和2、分成1和3。学生看板演读分成。3.拿出小棒动手操作。4.指名学生说一说，4的几种不同分法。那么4的合成你会说吗？在小组内说一说。（二）1.动手操作5的分与合。2.学生活动，提出问题：5可以分成几和几？几和几可以合成5？3.全班交流。5可以分成4和1，5可以分成1和4，5可以分成2和3,5可以分成3和22.有3根小棒，把它们分成两堆，可以怎么分？答案：有2种分法。第一种可以分成1和2；第二种可以分成2和1。3.看图，填一填。（1）（2）（3）（4）（5）答案：（1）5（2）5（3）1（4）2（5）3三、巩固练习。1.完成教材第21页的“做一做”。2.完成教材第22页的“做一做”。3.游戏：出手指游戏。教师说明游戏规则：我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出1，生：我出2，2和1可以合成3。1.学生自己填写，教师巡视。对个别有困难的学生进行辅导。2.小组派代表汇报填写情况。说说自己观察到了什么，能不能找到规律。3.与老师一起玩游戏。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1.说一说本节课的收获。2.布置作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书六、教学反思本节课学生们学的很开心，都积极主动地参加活动。在教学2到5的分与合之前，学生对这些知识点有一些朦胧的认识（在幼儿园学过）。这节课从总体上把握得过关了，完成了教学任务。我对本课的重点理解是通过操作、合作让学生自己探索5的分与合，而且要让学生多练习分与合连着说。对于重点的把握我觉得很好的一点是我让学生说的机会很多，每一个环节不管是游戏或是练习，都很注重说。课上学生的反映也很好，基本都能说完整。让学生在愉快的活动中运用、巩固新知识，这样的教学方式和学习方式既符合学生的年龄特点和接受能力，也符合我们的课改精神。教师点评和总结：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26