送教下乡听课心得

送教下乡听课心得今年暑假，xxx县xxx中学的老师和领导来我市送教下乡。通过两天的听课、听讲座学习，我感到很受教育和启发。一、 观摩课的学习感受1 、感受到xxx中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。课堂上，老师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反应，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反应中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在考虑、分析p 、探究、进步的状态中，他们的内心感受和认识就很深入。我想，放手让学生表现，也就是xxx中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。2、小组合作不是摆设，真正表达自主、合作、探究的教学思想。与我们平时的分组学习不同的是，xxx中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人一组，从预习到展示到反应，小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解题分析p ，但小组学习仍然是隐性、潜在的组织形式。小组合作的意义远不至于此，它能培养学生的组织才能、协作才能和共享才能。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名老师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。3、小黑板展示作业表达透明、开放的教学思想。我们学习相关经历，不能简单的停留在增加小黑板的模拟上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是xxx教学思想的最直接、鲜明的表达，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误呈现给大家，所以就有了检查意识、标准意识，字要写得工整，表达不要出错；第二，学生能互相批评，互相学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深入，学习效果好。4、学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于老师发现问题，及时解决。相对于老师备课的预设教学，这种课堂教学有利于老师打破预设，深挖教材，拓宽教材。到达教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。二、xxx的教学理论启示我们，解放老师思想、进步老师素质是当务之急。xxx中学的课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，老师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要老师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对老师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何进步老师素质、把握课堂的才能是值得我们研究的课题。其次，必须转变老师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中彷徨。我们许多老师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活泼起来，生怕丢掉一个知识点。xxx中学的成功经历证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，进步得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习相关经历的切入口，这就是相信学生。相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！最后，再次引用xxx中学的标语“课堂因互动而精彩，学生因自主而开展”共勉吧。第 4 页 共 4 页