高校学生班级量化考核管理研究

高校学生班级量化考核管理研究摘要：起源于实证主义哲学、科学主义思潮和科学管理理论的量化管理，已应用于各行业管理。高校管理理论层面多有应用。为适应新时代高校学生管理新要求，对学生个人、和辅导员班主任三者捆绑量化、考核、评价，建立互动机制，重点在意义、方法与步骤、分值核算、结果使用等方面进展阐述。关键词：高校;学生管理;量化考核管理一、量化考核管理的意义和必要性二、量化考核结果的使用和成效1.作为评定推荐五四红旗团支部、先进班集体的根据，从高分到低分按成绩依次推荐。2.作为评定推荐优秀辅导员、班主任和确定岗位津贴标准的根据。3.考核成绩前三名的在本学年优奖助补指标平均分配根底上分别增浮20%、10%、5%，班委会、团支部干部推优比例分别进步50%、30%、10%，考核成绩后三名指标分别下调20%、10%、5%，班委会、团支部干部推优比例分别下调50%、30%、20%。4.作为选拔系团总支、学生会干部的重要根据，考核成绩前三名的班委会、团支部干部作为考察选拔重点对象。5.学期量化考核成绩低于55分视为考核不合格，由辅导员或班主任组织集中整改，整改效果不明显，连续两次考核成绩低于55分，调整班主任和班委会成员工作，本班不得参与本学年优奖助补评定。6.加扣分由各班负责本班记录包括原始证件，系上到学期末征集、核实和核算。量化考核管理方法中需要的量表，根据考核元素教学设计，相关人员签字。三、完毕语笔者结合工作实际，施行量化考核管理方法效果较好，觉得有必要将工作感受分享大家，希望同行提出珍贵意见，以不断进步自己的工作业务才能和程度。参考文献：【1】新华网._：坚持中国特色社会主义教育开展道路培养德智体美劳全面开展的社会主义建立者和接班人.2022【2】李立辉.大数据时代高校管理方法的创新基于量化管理理论的考虑.太原城市职业技术学院学报，2022