新课改下的初中英语课堂实施

新课改下的初中英语课堂施行 一、初中英语高效课堂施行策略1.完善教学机制。学校应根据高效课堂的施行情况，认真做好教学总结，做好教学管理工作，要求老师积极进展教学反思，进步老师的效劳意识和工作才能，突出英语课堂教学的中心地位，不断改良教学方法，大力完善备课、教研、后勤效劳环节，努力进步教学质量。2.创立新的教学形式。教学是课堂施行的根本途径，新课改理念下的英语课堂应该充满青春的活力和学习的热情。初中英语老师要树立以人为本的教育理念，突出学生创新和理论才能的培养，积极利用新颖高效的教学形式，培养学生获取知识的才能、分析解决问题的才能、交流合作的才能。1小组合作学习。小组合作学习是以学生学习程度、兴趣爱好为根据，通过学习小组的构建，施行有效学习的教学形式。其中，这一教学形式对小组构建过程、小组组建原那么、小组长职责、小组评价制度等都有明确的要求。在小组合作学习中，学生由"听学"转变为"独学、群学"，小组讨论和合作学习的本质与新课改"自主、合作、探究"教学的精神相吻合，可以对学生的质疑才能、创新才能产生积极的影响。小组建立是决定小组合作学习成败的关键，小组组建不当，会拉大学生差距，使根底差的学生游离在学习圈外。2探究型学习。探究型学习是新课改积极倡导的一种学习方式，它主张通过学生探究、合作才能的培养，进步学生发现问题、分析问题、解决问题的才能。探究型学习重视学生的心理感受和开展需求，强调通过改善教学环境、师生关系及问题的设置和引导探究来激发学生的学习兴趣，促使学生养成自主学习的习惯。3自主学习式教学。明确教学任务，通过学习任务的合理安排，进步学生的认知才能，是自助学习的本质要求。自主学习侧重对学生创新才能的培养。一般来说，自主学习式教学中，学习任务有根本任务、进步性任务、开放性任务和教学难点之分。老师可通过课堂训练和课外理论，进步学生的自主学习意识，通过资源的整合、情境的设置和认知引导，引领学生进展自主学习或小组合作学习。3.改变课堂教学评价原那么。高效课堂必须改变原有的课堂评价机制和评价原那么，老师要重视学生的参与热情，将学生参与度纳入评价范畴。在师生交流互动的根底上，结合学生的学习热情、学习状态和学习活泼度，进步教学构造的合理性，将学生板书、笔记、作业和考试成绩与评价接轨，及时纠正学生在学习中的失误。二、结语英语教学具有开放性、多维性、系统性等特点，把握英语教学的学科特点，进步英语课堂教学质量，是施行高效课堂教学的关键。初中英语老师要最大限度地满足学生的开展需求，尽可能利用高效课堂教学，引导学生在合作中学习、在学习中创新、在创新中开展。 杨会省 单位：河北省深州市第一中学