中班综合《营养的蔬菜》教案

中班综合?营养的蔬菜?教案中班综合?营养的蔬菜?教案【活动目的】1、认识并理解几种常见蔬菜的名称及外形特征。2、掌握常见蔬菜的食用局部，可以进展简单的分类。(难点)3、知道蔬菜营养丰富，多吃有益安康，激发爱吃蔬菜的情感。【教学重点】认识并理解几种常见蔬菜的名称及外形特征，并用能较完好地语言表述出来。【活动准备】兔妈妈的胸饰、ppt、几种常见的蔬菜、贴有标签的篮子三个。【活动过程】一、情景导入。教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。师：孩子们，妈妈买菜回来了，妈妈买了很多好吃的蔬菜，你们想不想知道妈妈买些什么蔬菜吗?(幼：想)师：那么我们一起做到我们的餐桌旁边，看看妈妈买了哪些好吃又有营养的蔬菜，然后请你拿一个你喜欢吃的蔬菜，来告诉大家蔬菜的名称。幼儿围桌座好，教师把各种蔬菜放在桌子中间，幼儿自选自己喜欢吃一个蔬菜。二、引导幼儿从颜色，形状来观察自己喜欢吃的蔬菜。1、通过观察，幼儿互相交流自己喜欢吃的蔬菜名称以及外形特征。2、集中交流，蔬菜的名称和外形特征。根据幼儿说的，教师出示相对应的蔬菜以及该蔬菜的根本特征的图示。3、幼儿来操作蔬菜的特征记录图示。4、教师小结：原来我的宝宝都喜欢吃蔬菜呀，有的是喜欢它的颜色，有的喜欢它形状，也有的是喜欢它里面的营养。蔬菜的营养很是丰富，多吃蔬菜对身体好，所以我们应该样样蔬菜多喜欢吃哦。三、理解常见蔬菜的食用局部，并进展分类。1、通过观察图片理解蔬菜的根、茎、叶和果实的不同局部。师：你们想着知道这些蔬菜长在地里是什么样子吗?(幼：想)教师播放ppt，引导幼儿观察并认识蔬菜的各个部位。2、想一想，猜一猜，好吃的蔬菜吃哪里?幼儿互相讨论自己的喜欢吃的蔬菜是吃得它的什么?教师请少局部幼儿来答复，最后请幼儿按蔬菜食用局部进展分类。3、播放ppt，通过图片的观察，让幼儿来验证自己操作结果。教师引导观察并用语言说出蔬菜食用的局部，然后师生验证操作结果。4、幼儿对蔬菜再次进展分类。集体来验证操作结果。四、拓展延伸：1、让幼儿理解蔬菜花的局部也是可以食用的。教师出示花菜，让幼儿来猜猜花菜食用的哪个局部。2、让幼儿进展课后的探究延伸，让幼儿在生活中带着问题主动探究。