《我的母亲》教案4

111我的母亲教学案例 广东省佛山市顺德区国华纪念中学 贾桂宏教学课题我的母亲教材版本章节页码粤教版教材必修2第59页授课教师 语文 学科 贾桂宏 教师授课班级授课时间 高一（1）班 2005 年 11月 29 日教学目标知识与技能：学会运用细节描写表现人物形象及情感。通过分析文章，培养学生搜集信息，归纳整理信息的能力；培养学生学会理解他人，关心他人的能力。过程与方法：1、通过体味细节，来领会作品的思想内涵的方法。2、通过朗读体会作品的思想感情的方法。情感、态度与价值观： 体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，然后引导他们关心家庭，关心父母，从而激发学生关注和参与社会生活的热情。课 型新授课教学重点母亲形象特点的归纳教学难点对母子间情感的体味与把握器材用具多媒体教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图课前预习字词文学常识 1字词正音解释：外甥：shng姐妹的儿子。撮土：cu抓。窘：jing本义：生活或处境困迫；没有办法。窘迫穷困。困苦。份礼：fèn份子：若干人均摊等份额的钱同办一件事。刮痧：sh民间治疗某些疾患的一种方法。私塾：shú旧时私人设立的教学处所，一般只有一个教师，实行个别教学，没有一定的教材和学习年限。供给：j满足社会购买力的需要；按一定规格供应或作为伴随物而配给。拥挤不堪：kn人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。愣：lèng呆，失神。发愣：发呆。庚子：gng天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。廿三：niàn二十。2、查资料，了解作者老舍。老舍 (18991966) 现当代作家，原名舒庆春。字舍予，满族。北京人。1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师。解放后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席等职。曾因创作优秀话剧龙须沟而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 主要著作有：小说骆驼祥子、四世同堂 赵子曰、月牙儿等，剧本龙须沟、茶馆等。他的作品大都取材于市民生活。他所描写的自然风光，世态人情，习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。他的作品幽默风趣，民族色彩浓厚，并做到了雅俗共赏。3、提出自己的疑问。1、学生查词典注音、解词。   2、学生查资料，了解老舍。记录资料到自己的记录本或者书本上。3、仔细阅读课文，自主学习，提出自己的疑问。重字词及文学常识等基础，促进学生主动掌握。促使学生深入阅读文章，自主学习。导入文章解读及时小结拓展延伸作业与练习1、 背景音乐：歌曲烛光里的妈妈。2、 母亲是人生的第一位老师。母爱是人类最神圣的情感。歌颂母爱，便成为古今中外文学作品永恒的主题。比如孟郊的游子吟“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”就通过为儿子缝衣服这样一个细节，表现了母亲对儿子的疼爱。下面，让我们学习老舍的我的母亲，看看他是怎样通过许多细节来表现母亲的。1、 讨论学生问题：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”如何理解“生命的教育”的具体内含？所谓“生命的教育”，就是教育“我”怎样做人，“我”的生命渗透着母亲的熏陶。也可以说母亲在为人处世、习惯品德方面给我的影响。2、巡视督促学生阅读文章。3、追问：母亲在为人处世，习惯品德上有何特点？是从哪里看出来的？ 引导学生要注意概括性的句子：软而硬的性格，也传给了我。4、追问：母亲对我影响如此巨大，她是如此爱着她的儿女。作为她的老儿子，我又是如何对待母亲的呢？为了减轻母亲的困苦，我考了师范学校。一次年三十请假看望母亲。请同学读相关句子，感受母子情深，品析动词意蕴。两次打击母亲。23岁时不听从母亲要我结婚的劝告，27岁时去英国，离开六十多岁的老母。在她70大寿时，也不能呆在身边，为她祝寿。母亲去世时，自己流亡海外，不能尽孝。整体来说，母慈子孝，情感动人，作者通过细节描写，既表现了母亲的平凡与伟大，也体现了儿子的爱母之心，催人泪下。文章结构明晰自然。先写母亲的籍贯、身体情况、软而硬的性格特点，然后写母亲对我的影响，及我怎样在对待母亲，最后表达失去母亲的痛苦。展示图片：1962年，非洲母子。讲故事：唐山地震中的母子故事。1、在母亲生日及自己生日那天一定记着给母亲打个电话，说声“妈妈，您辛苦了；我爱您，妈妈！” 2、采访母亲，深入交流。了解母亲的兴趣爱好，人生轨迹，心理历程，为母亲写一首诗、歌，一则小传或是一篇关于自己母亲的文章，读给妈妈听。 3、 放假回家一定要帮妈妈多做家务。 欣赏歌曲复习背诵古诗认真阅读文章，深入思考，举手回答问题，与其它同学开展讨论，师生一起归纳小结。思考，归纳母亲的形象特点。积极思考，举手回答问题。学生合作探究，寻找答案，举手回答。请学生读大年三年看望母亲一段，感受母子深情。赏析句子关键动词，品味语言。齐读文章最后一段，感受作者失母之痛。请学生讲自己的亲情故事。注意细节描述。 调动学生记忆，激发学生情感，营造课堂气氛。引导学生认真阅读文本，深入课文。搜集整理信息。锻炼学生归纳能力，引导学生关注细节。引导学生体验情感，感受母爱。学着品味赏析文中字词。了解文章结构，学习文章的布局谋谋篇方法。引导学生联系生活，感受母亲对自己爱的点点滴滴。做一个热爱母亲，热爱生活的人。主干知识结构一、 母亲给我的是生命的教育。二、 母亲怎样教育我？三、 我对母亲如何？四、 归纳：母子情深。文章结构。 五、通过细节表现人物形象及情感。 六、感谢母亲。参考文献1、 粤教版高中语文必修22、 广东教育出版社教师教学用书3、 人民文学出版社老舍文集4、 广东教研室语文优秀教学设计与案例教学后记 备课时，我深刻领会新课改精神，几易其稿，力争以最佳效果向众评委及听课老师汇报。在实施情况来看，基本达到了预期效果。首先，我贯彻了“自主、合作、探究”的新课改精神。课前预习，让学生自己动手解决生字词、文学常识，并且让每个学生提一个与课文相关的问题。这些小任务促使学生主动认真地自学课文。学生在完成这些任务时，必然要相互合作，共同探究。在上课过程中，我以学生自己提出的问题推动课堂进程，引导学生自己从课文中寻找答案，我只作点拨和归纳。在拓展延伸阶段，我让学生相互讲发生在自己与妈妈之间的生活细节。这既让学生之间相互启发，加深了解，又锻炼了他们的表达能力。从实际情况来看，效果是良好的。其次，我落实了“四基”。我没有放字弃字词、文学常识这些基本知识，而是把它们放到了课前预习里面。这样做既促进了学生自学，又使课堂内容更集中紧凑。在上课过程中，我始终抓住“培养学生运用细节描写表现人物情感及形象”这一教学目标展开。不论是开始的导入，还是后面的母亲性格分析，儿子对母亲的爱，都让学生找到相关的细节，并加以诵读品味，进一步感受细节的表达效果。可以说基本技能的训练，落到了实处。学生的能力，得到切实的培养和提高。再次，我实现了新教改提出三类目标。知识技能目标、情感目标、德育目标都得到较好的落实。学生通过这一堂课，切切实实懂得了运用细节描写的重要性，并在课堂上得到锻炼。在情感方面，我通过让学生听歌曲烛光里的妈妈、寻找母亲的感人细节、诵读表现母子情深及失母之痛的段落、欣赏感人图片“非洲1962”、听我讲唐山大地震中的故事等手段，不断调动、积累学生的情感。后来，在听我讲唐山大地震的故事时，十多个同学在下面抹眼泪，其他同学及老师也眼圈红红。学生讲自己与妈妈之间的生活细节时，也声音哽咽。我在点评时，也深受感动，几乎说不出话。可以说，这一节课让师生都受得一次情感的洗礼。经过这一次情感的洗礼，大家更加热爱父母，热爱生活。最后，我充分落实了教材编者的设计意图。此篇课文是“体验情感”单元的第一篇课文，编者在课后的“思考探究”中强调了“细节描写是刻画人物、表现人物的一个重要手法”，要求教者在教学过程中，充分关注文中细节。我在教学过程中，正是围绕“情感与细节”作文章，层层推进课堂。以归纳母亲性格品行为纲，串起所有细节，做到了整体把握与局部分析的较好结合。但是，由于经验不足，能力有限，此次公开课仍然存在不足。比如开始时有些紧张，以致自己抛出的一个问题在后来的课堂推进过程中忘了顺带解决，实在遗憾其实只是在讲解母亲对“我”的影响时提一句话就可解决。希望大家多提宝贵意见，促进我进一步提高。 111