信息化课程教学设计改革实践

信息化课程教学设计改革理论 摘要:在进展工程造价专业教学过程中，?钢筋工程量计算?占有重要地位。对?钢筋工程量计算?教学而言，老师要重视培养学生的理论才能和学习才能，让学生具有良好的职业素养和执业才能，满足社会开展的需要。因此，本文主要针对信息化环境下?钢筋工程量计算?课程教学设计的改革与理论展开阐述。关键词:信息化；钢筋工程量；计算；课程设计；课程教学随着当前教学改革的深化进展，对?钢筋工程量计算?教学提出了更高的要求和标准。要求老师在教学过程中，要根据当前的教学技术开展需要，结合实际的教学内容，制定完善的教学方案，明确教学内容，做好钢筋分类、根底知识、工程划分、计算方法等内容的教学，从而提升学生的计算才能。但是在实际教学过程中，受到各方面因素的影响，导致实际教学质量不高，学生学习积极不高，实际动手才能很差，对学生以后走向社会，产生极为不利的影响。因此，本文结合实际教学情况，针对?钢筋工程量计算?教学设计和理论展开阐述。1信息化教学作用随着当前计算机信息技术的应用，极大地提升当前教学程度，丰富了老师的教学手段。第一，从教学内容上讲，老师可以把最新的教学理念应用到实际教学过程中，并且在信息化的背景下，需要老师对当前的知识信息进展深加工，不断更新当前的教学内容，从而社会培养更多的人才。信息化教学主要利用当前先进的教学技术，从而有效提升教学效率，满足当前计算机信息化教学的要求。对信息化教学而言，不仅仅是运用单一的媒体，需要在实际教学过程中，充分融入相应的图形、文字、视频等内容，让学生可以手、眼、脑、耳并用，激发学生的学习兴趣，不断优化实际的教学内容。随着教学不断开放和信息技术的普及，在很大程度山打破了传统教学形式的束缚，实现师生之间的合作，促进学生的个性开展，建立互相合作的关系，提升学生学习才能和考虑才能。在进展?钢筋工程量计算?教学过程中，老师要充分利用当前的教学信息技术，优化教学内容，加强对学生计算方法和学习内容的指导，从而建立完善的教学机制，对学生学习进展实际的指导，提升学生实际动手才能，激发学生的创新思维，为学生以后走向社会打下良好的根底。2?钢筋工程量计算?教学设计在?钢筋工程量计算?教学过程中，需要学生掌握根本的钢筋工程量计算方法，可以充分运用学到的知识，独立地进展立柱根底钢筋、框架柱钢筋、框架梁钢筋、板钢筋、剪力墙钢筋以及楼梯钢筋工程量的计算，提升学生把知识运用到理论的才能。21课程定位?钢筋工程量计算?是建筑工程造价专业设置的必修课程，在课程设计过程中，需要结合学生的将来职业开展，重视学生技能训练，根据学生的特点，通过课学习，让学生掌握建筑工工程钢筋工程计算的方法，有效的节约工程建立投资，创造更多的经济效益，为学生以后走上社会，进入企业打下良好的理论根底。因此，对?钢筋工程量计算?教学而言，学校要进展科学合理的定位，建立完善的人才培养目的，为社会和企业培养更多的人才。22课程设计在进展?钢筋工程量计算?设计过程中，老师要结合当前教学现状，充分利用当前先进的教育技术，充分利用多媒体教学技术，让学生真正理解建筑根底、框架柱、框架梁、楼板以及楼梯等建筑构件制图规那么和计算方法。在实际教学过程中，老师要准备好教学内容，为学生提供明确的房屋建筑施工图、构造图;在进展钢筋工程量计算过程中，明确工程量清单计价标准，从而学生掌握可以完成整栋建筑钢筋工程量计算的方法，要求学生要严格按照教学标准，明确钢筋工程量计算过程。23教学方法在进展教学模块设计过程中，老师要重视学生职业才能的教育，在实际教学过程中，充分利用当前教育技术，改变传统教学的形式，加强学生理论联络实际的才能，采用老师为主导、学生为主体的教学形式，从而激发学生教学的积极性，提升学生的综合素质。第一，老师可以采用工程教学法。在实际教学过程中，老师要结合实际请情况，把学生进展分组，然后按照教学工程，让学生进展积极的套路，对工程进展认真仔细的分析，要求各个小组制定详细的钢筋工程量计算表，从而找到解决问题的最正确思路和方案。老师要根据学生完成的工程计算表中，结合实际情况，进展相应的评价打分，对工程教学进展总结，并且提出相应的解决对策和建议。通过工程教学，可以深化学生对钢筋工程量计算内容的理解，提升学生协调合作才能，加强学生互相交流，进步学生钢筋工程量动手计算才能。第二，在传统教学过程中，老师主要采用满堂灌的教学方式，导致教学质量不高，老师处在主导地位，在很大程度上影响了学生学习的积极性。而采用信息化教学手段，实现了多元化教学形式，可以借助三维视图进展仿真模拟，像学生展示全新生动形象的多媒体文本，极大地激发了学生的学习兴趣，扩大了钢筋工程教学内涵，提升课堂教学的生动性和兴趣性。同时利用信息化技术，提升了教学的开放性，扩展了学生的认知空间，提升了学生体验才能，从根本上提升了教学效率。第三，多媒体教学。在现代信息化教学的前提下，老师要充分利用先进的多媒体方案，充分利用视频模拟、动画演示等，把建筑工程钢筋从进场到详细施工的全过程展示给学生，让学生可以直观的理解到现场施工的详细情况，掌握现场施工的技术程度，从而提升实际教学的效果，保证学生可以准确计算钢筋工程量。24教学反思在实际教学过程中，老师要理清教学思路，要求学生在充分掌握根底知识的前提下，提升学生的理论操作才能，不断培养学生的创新思维才能。老师要提升教学的针对性和理论性，结合当前现有教学资源，通过实际的工程案例，做好钢筋工程量计算，让学生把学到的知识可以应用到理论教学过程。在进展教学评价过程中，老师要认识?钢筋工程量计算?理论性的特点，针对学生实际掌握情况，把教学理论真正应用到实际工程建立过程中，让学生学以致用。3?钢筋工程量计算?教学理论为了提升教学的针对性和有效性，老师要引进理论教学，针对教学过程中存在的问题，不断总结经历，满足实际教学需要。下面就以理论计算案例展开阐述。31框架构造钢筋工程量计算老师可以先提问问题，独立根底钢筋有多少种，详细包括哪些。然后利用多媒体技术，向学生展示独立根底平面，查询图集，让学生自主的进展钢筋工程量计算。32独立根底构造识读和钢筋计算老师要认真分析教材内容，明确钢筋工程量计算思路，在此根底上，确定钢筋的长度和数量，然后确定钢筋布置范围，从而有效的控制总的计算量。33独立根底钢筋工程量计算根据既定的条件，要求学生认真查询图集，完善独立根底坡面图，然后根据既定的公式，认真计算钢筋工程。在实际教学过程中，老师可以采用分组的教学方法，要求学生在规定时间内完成，保证数据的准确性和工整性。在实际教学过程中，老师要让学生掌握独立根底平法和构造图识的要点，在充分利用独立根底钢筋计算解题思路，充分利用图集，充分掌握钢筋工程量计算的根本流程。在信息化教学的形式下，老师要结合?钢筋工程量计算?课程教学的特点，在不断夯实学生理论根底的前提下，要重视教学的理论性的，不断积累教学经历，重视对学生理论知识的传授，采用多元化的教学方式，提升学生钢筋工程量计算才能，满足实际教学的需要。 高盛廷 单位：天津滨海职业学院参考文献1梁翠凤钢筋工程量计算教学中的难点与对策J门窗，2022(11):2442452郭容宽工程造价专业?平法识图与钢筋算量?课程教学方法的讨论J轻工科技，2022(11):1381393陈淳慧钢筋工程量计算教学中的难点与对策J科技信息，2022(21):674，6864李芸，许长青?工程估价?课程教学方法改革与理论J高教论坛，2022(04):57595周景阳工程估价课程教学改革探究A土木建筑教育改革理论与理论C20224。课题工程:本论文为天津滨海职业学院2022年度院级课题"信息化环境下?钢筋工程量计算?课程教学设计的改革与施行"(课题编号:202211)的研究成果