名师培训学习总结

名师培训学习总结名师培训学习总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我帮大家整理的名师培训学习总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。名师培训学习总结120xx年12月，我有幸成为了贵港市名师培训对象的学员参与学习培训。在培训期间，我分别到过上海华东师高校习培训、北京回龙观育新学校进行十多天的培训学习。我们听取了几位专家教授的报告，学习了现代教化技术，仔细探讨了教化教学理论，接受了心理健康指导，从理论上学习了教化科研方法，并到名校挂职学习、老师沟通探讨学习教学相关策略，使自己对新课程理念有了更进一步的相识和理解，开阔了眼界，提升了自己的专业理论水平，深度唤醒了自己的教化的责任感，学到了一些先进的理念和教化教学方法，全面提升了自己的基本素养，和业务综合实力，对于今后的发展起到了主动的促进作用。在挂职培训学习期间，我严格遵守培训时间，仔细学习两所学校的办学理念、以及校内文化特色，主动参加学校的各项集体活动和班主任研讨会、班会及各项德育工作。常常主动和学校各个部门的领导、老师沟通沟通。坚持多看、多听、多问、多学、多思，做到了边学习，边沟通，边思索，边总结。仔细研读两所学校的各种资料、活动方案，始终不忘和自己实际工作进行比照比较，进行深度思索，从中吸取精华，探寻教化管理的良计妙策。把我的所见所闻和我的收获、思索、体会刚好记录，并归纳总结，形成文字材料，从中感悟教化的真谛和管理的境界。现将自己的研修学习活动主要收获总结如下：一、更新教化观念，提升个人素养俗话说的好：“学无止境。”社会在进步，科学技术在突飞猛进地发展、创新，人人都须要跟上这个时代的步伐，就都须要更新自己的学问。一个胜利的教化者，更是一个擅长自我更新学问的学习者。这次培训，我阅读了大量的教化专业学问的书籍，如以学定教把教学目标落到实处教化因思索而精彩等等，使我对教化教学观念有了新的相识，并重新谛视和剖析了我的教化教学观，对学生观、学问观、课程观有了一个更新更高的理解。苏霍姆林斯基说过：“老师所知道的东西，就应比他课堂要讲的东西多十倍、多二十倍，便能应付自如地驾驭教材，到了课堂上才能从大量的事实中选出最主要的来讲。”可见老师要担当历史和时代所给予我们的重任，仅仅满意于学习和探讨过的某一专业，是根本不能适应教学须要的，老师职业本身就确定了老师必需以主动的看法正确对待学问和不断增加新学问。科技迅猛发展，新学问迭出不穷，比如：现在的多媒体网络教学正向交互式、智能化、全球化方向发展，当前的教化已处于一个网络化过程中，假如我们的老师仍墨守成规，不刚好看电视、读报纸、上网，其次天进课堂就会遇到学生的挑战，因为如今的学生可以通过互联网随时阅读时时滚动的社会新闻和日日改变的时空资讯，他们拥有的各种信任几乎已经是一条流淌的河。所以，我们要用敏锐的目光，学习、了解、驾驭大量的学科知织，使自己成为学问面广、专业学问深厚的“T”型人才，从专业型老师逐步向综合型、学者型老师过渡，以适应将来社会和教化系统内部的竞争。这次培训，除了学问、理念上的收获，同样也让我感受到了学习无止境，教学无止境。二、主动研修，深刻感悟苏霍姆林斯基说：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来。”我想我们老师的教化科研，就是要像苏霍林斯基、陶行知那样，像他们一样学会思索，勤于思索，擅长思索，不断把自己教化教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，经常去反思和总结。通过培训，我树立和增加了从事教化科学探讨的意识，相识到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长肯定离不开反思。反思让我相识了自身在教化教学上的不足，反思也让我相识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。老师对学生的启发、对教学内容的探讨与设计是没有最好，只有更好，教学恒久没有终点，只有远方。因此，老师的专业成长过程，就是一个不断向自己的课堂实践学习，在修正和反思中成长的过程，是一个向同行和书本学习，在借鉴和内化中不断提高的过程。可见，科研和反思是老师专业发展的核心所在。老师以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，比照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三位一体课程功能的落实等，把日常教学工作与教学探讨融为一体，从而选择适合自己专业发展的道路。在这个过程中，老师由单纯的教学者成长为探讨型、专家型的老师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”老师。要做到科研、反思，前提是学习。老师不能一味低头教书和批改，应且思且行开展叙事探讨，渐行渐进实现老师专业提升。我们要成长为一名专家型老师，教化科研是我们成长的必由之路。三、提高了视野，提高了教学技能。在挂职学习中，虽然去了两所不同的学校，但让我感受最深的是上海卢湾区第一中心小学，那里具有的'教化理念、独特的办学特色、师生风采令我大开眼界，无不给我留下了深刻的印象。校内里到处是“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里独具匠心设计出的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了充满在空气里浓浓的书香；学校课题中充分渗透以人为本和以学生的发展为本的教化理念，充分满意学生发展的各种须要，注意学生特性发展的差异性，为每个学生供应更大的发展空间。并主动推动情感教化，围绕情感教化整合学校的各项工作，带动学校办学水平的整体提高，促进学生各项素养的整体发展。在课堂听课活动中，老师教态都非常规范，课堂组织惊慌有序，当堂训练扎实有效，而且各个老师的课堂都具有自己显明的特色。敬业精神已经在老师身上得到完备呈现。他们肯定做出了艰辛的努力，才会有今日的收获。让我也从中学到了不少课堂教学的艺术与技巧，丰富了教学学问，在不同程度上提高了自己的教学实力。四、老师要走向科研，走向反思。苏霍姆林斯基说：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来。”我想我们老师的教化科研，就是要像苏霍林斯基、陶行知那样，像他们一样学会思索，勤于思索，擅长思索，不断把自己教化教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，经常去反思和总结。通过培训，我树立和增加了从事教化科学探讨的意识，相识到了反思的作用，知道一位优秀老师的成长肯定离不开反思。反思让我相识了自身在教化教学上的不足，反思也让我相识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名老师。老师对学生的启发、对教学内容的探讨与设计是没有最好，只有更好，教学恒久没有终点，只有远方。因此，老师的专业成长过程，就是一个不断向自己的课堂实践学习，在修正和反思中成长的过程，是一个向同行和书本学习，在借鉴和内化中不断提高的过程。可见，科研和反思是老师专业发展的核心所在。老师以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，比照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三位一体课程功能的落实等，把日常教学工作与教学探讨融为一体，从而选择适合自己专业发展的道路。在这个过程中，老师由单纯的教学者成长为探讨型、专家型的老师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”老师。要做到科研、反思，前提是学习。老师不能一味低头教书和批改，应且思且行开展叙事探讨，渐行渐进实现老师专业提升。我们要成长为一名专家型老师，教化科研是我们成长的必由之路。总之，通过两次的培训学习，使我受益匪浅，感觉头脑得到充溢，思路更为开扩、清楚，丰富了我的教化思想、开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教化理念和思想境界。更激发了我干好教化事业的热忱和信念，这必将对我今后教化教学工作产生深远的影响。挂职学习既是学习的过程，也是回顾、反思与整理自身教化理念的契机，尽管校际差异很大，但他们在教化教学管理及教学实践中的先进阅历和方法，将为我今后的工作起到扬帆引路的作用。名师培训学习总结2在学员与名师“同课异构”实践研讨活动中，学员们教学授课主动踊跃，评课议课进行的更加热情。在这些授课老师身上，我不仅能看到精彩课堂的再次呈现更多精品。这次为期12天的培训，支配的形式比较多样，有集中地倾听各位名师的讲座，有学员与名师“同课异构”听课，评课、说课为主的实践活动。总的来说，对自己的促动还是比较大的。下面就谈谈这段时间里自己的一些新得体会：一、专家的理论讲座对教学学问进行了一次充电参与这次小学数学研修班培训，让我对数学教研教学有了一个更新的相识，同时也扩大了自己的学问面。在理论培训中，几位专家、名师的专题讲座，他们精湛的教化教学水平，扎实的教学功底和深厚的文化底蕴深深的折服了我。特殊是张君霞老师的讲座是反思性教学策略，讲座的内容很实在，其间不是空洞的理论，都是一些实实在在的做法，谈他自己的一些做法，在备课时是如何做的，想想自己平常，虽然也是在备课，但是却停留在最最基础的层面上，根本没有去深化分析教材的前后联系，学生的学情分析，以至于直到学生出现问题了，才起先分析缘由找寻对策，事半功倍，真的是吃力不讨好。听了雷菊兰老师关于解读教材讲座后，我的教学观念得到了洗礼。做为一名一般的数学老师，对于课程改革的基本理念并不生疏，然而从未能够静下心来深化地对新课程新教材做更深化的探讨、探究、思索、挖掘所蕴含的深层次的东西却并不多。二、学员与名师“同课异构”为提升课堂教学供应了平台在学员与名师“同课异构”实践研讨活动中，学员们教学授课主动踊跃，评课议课进行的更加热情。在这些授课老师身上，我不仅能看到精彩课堂的再次呈现，更能深深的感受到他们对新课程教材的理解和把握。比如：张z霞老师上的视察物体和朱z斌老师上的数字编码，他们对教材理解的不仅深而且准；叶z霞老师上的相识平均数有放有收，这个度把握的很好。各位专家老师与学员那滔滔不绝的发言，独到的见解下那深深的理论支撑让我触动很大。评课不单单是说几句客套话，寒暄几句，须要联系实际、设身处地的谈出自己的见解和想法以及值得商榷的地方，不要“人云亦云，鹦鹉学舌”。通过培训进一步充溢了教学学问，提升了教学实力，拓宽了教学视野，同时也使我相识到了自己的不足之处，明确了今后努力的目标方向。名师培训学习总结320xx年11月10日19日我们有幸参与了在郑州师范学院和浙江高校共同承办的郑州市名师工作室主持人及助理培训。学习体会主要有：一、 教化观念的学习。首先听取吴华老师主题为义务教化均衡发展的专题报告，我从中感受到，我们在学校教学中主要存在的问题和如何提升工作主动性。学校教学中缺乏活力，对待工作缺乏耐力，我们应当发挥自己的专长，挖掘自己的内在潜力，不断提升自己的教学组织实力、管理实力和自我提升的意识。其次天是浙大教授闫亚军老师的报告教化改革热点与老师教化科研从中我学会了如何选题，如何进行科研工作、如何撰写科研成果报告等，使老师们产生了科研爱好的内动力。第三天是杭州天杭教化集团邱曙光的报告走进学生 关注个别关于课堂教学的思索与实践，邱校长告知我们：教学工作就是要在学习将平常的工作做细、做扎实，全部的工作都有理论支持，所用的工作都有反馈。二、心理学和教化学的学问提升。我们依次听取了黄步琪老师的组织行为学（管理心理学），是我们对冲突、冲突都有了新的相识，全部的问题都可以通过心理学技术来解决，在生活中无论做班主任还是教学工作，都应当擅长视察，不断提升自己视察问题、解决问题的实力。同事也学会了如何解决一些在别人看来是麻烦的问题。特殊是有些问题是可以通过教化提前预防和转化的。接着听取了浙江高校教授王建军的团队建设与沟通管理，学会了如何在团队中体现自己的实力和展示自己为团队贡献自己的力气，同事也学会了分析在不同的团队中如何发挥自己和团队的潜力为自己和团队服务。最终一天听取了余知行老师的报告老师的职业优越感和华蜜感，从中让我感觉到，华蜜是一种感觉、苦痛也是一种感觉，只有抛弃自己的物质至上的追求目标才可能获得华蜜，也就是说全部的以物质利益为目标的人恒久不行能获得永久的华蜜。只有专心去为善、积德才可能获得永久的华蜜和欢乐。三、跟郑州市名师学习14日上午我们一起听取了于红莲老师的教化理念和成长历程，从中我们也感受到跟于老师的差距。我阅读于老师的践行见远这本书也写了一篇读书心得体会并发到博客中。（见附件）在师训处的组织下，14日下午我们到陇西小学郭文祥语文工作室学习，参观工作室，观看一节小学语文课忆江南，听取了郑州师院副院长的报告。体会到郭文祥工作室的工作就是落实到平常的工作中、教学中、班主任管理中，教学工作就是探讨、就是提升。关注班级教学就是提示自己的教学实力和水平，进步就是在平常的潜移默化中。同时也要留意积累有形和无形的成果。 16日上午我们听取了郑州外国语中学曹四清名师的报告，感受带一个弱不禁风的曹老师原来是一位体育熬炼的大家。他的坚持和毅力可见一斑，值得我们身体较差的了老师们进行学习和参加。曹老师的爱校精神、教化的睿智和艺术都值得我们学习。下午我们到中原区教体局参观了中原区幼儿园名师工作室，感受到了温顺、漂亮和天使般的工作室，共享了几所中原区幼儿园的管理和提升，让我们感受到他们工作和探讨的踏实和努力。19日还听取了小学英语名师工作室和中职德育工作室的工作报告，让我们受益匪浅，特殊是李迪老师的教化经验提炼出来的教化思想和理念，更值得我们学习，自愧不如。李迪老师的几本书籍都是实实在在德育工作室中逐步提炼出来的真经，以后会拜读。总之，总结十天的名师班学习，让我收获了许多。在以后的工作、学习中，我将树立终身学习的意识、学习有用的意识，主动参与各种培训班的培训和学习，再接再厉，不断地总结自我，吸取别人好的阅历，使自己和名师工作室研修学员由学问传授型转向学问创建型的老师，从而真正提高名师工作室的自身业务素养，不断发挥名师工作室的带领辐射作用。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页