北师大版小学三年级数学下册《轴对称(一)》教案

轴对称(一) 。(教材第 2324 页)1.通过观察、动手操作,认识对称轴和轴对称图形,能够辨别哪些图形是轴对称图形,并能画出它 们的对称轴。2.认识到生活中有很多轴对称图形。3.通过欣赏传统的剪纸、蜡染等作品,感受数学的作用,激发学生学习数学的兴趣,増强学生应用数学的意识。重点:辨别轴对称图形。难点:画对称轴。多媒体课件、彩色纸、彩笔、尺子、各种对称图形。观察下面的图片,它们有什么共同的特点?学生思考后,全班交流。师:这些不同形状的图片共同的特点都是轴对称图形,这节课我们就一起研究轴对称图形。1.观察图形,寻找共同特点。(课件出示剪纸作品和附页 1)剪纸是我国的传统艺术,每年春节,我们都会剪出各种吉祥的图案贴在窗户、门上,欢度春节。师:看到如此美丽的对称图形,你能想到它是怎样剪出来的吗?你想动手剪一个轴对称图形吗? 生:想。师:好,那我们先来好好观察一下上面的图形,说说它们有什么特点?生:从中间分开,两边一样。2. 折一折,看一看。师:你怎么知道两边是一样的呢?生 1:我是这样操作的。图形沿虚线对折后,虚线两侧的图形能够完全重合。 生 2:我是这样操作的。图形沿虚线对折后,虚线两侧的图形也能够完全重合。生 3:其他的图形也可以通过这样折一折,使得两边重合。师:同学们真聪明!那么,这样的图形叫什么呢?这就是我们今天要学习的内容。(板书课题)师:上面各图形沿虚线对折后,虚线两侧的图形都能够完全重合,这样的图形就是轴对称图形。这 条折痕所在的直线就是对称轴。师:在实际生活中,很多物体也具有这种特征,大家能举一些例子吗?学生可能会说:生 1:天安门。生 2:蝴蝶。生 3:脸谱。师:哇,这么多啊!那我们可以用什么方法找出图形的对称轴呢?分组讨论,全体交流,得出结论。生:将对称图形沿着一条直线对折 ,使得两侧的图形能够完全重合 ,折痕所在的直线就是对称轴。 3.剪一剪。师:像黑板上展示的这些图形都是轴对称图形。大家也来剪一剪吧。学生动手实践,独立剪一个对称图形,并把作品贴在黑板上。4.看一看,说一说。(课件出示教材第 24 页第 2 题)学生独立完成,教师巡视辅导、了解学情。师:这节课我们学习了什么呢?我们一起来总结一下。生 1:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就叫作轴对称图形,折 痕所在的直线叫作对称轴。生 2:轴对称图形沿着对称轴对折后,两侧能够完全重合,两侧的对称点、对称线段完全重合。 生 3:对称点到对称轴的距离相等。师:同学们,都说得很不错。生活中到处都有轴对称图形,下课后大家找一找 ,下节课我们再交流。轴 对 称 (一)对折后完全重合。 折痕所在的直线是对称轴。对称轴用虚线表示。A 类同学们, 我们每天都与数字、字母和汉字打交道。你们知道在这些字中有许多也是轴对称图形吗?请找出几个。你的学号是多少?这些数字中有是轴对称图形的吗? 你名字的拼音中,哪个字母是轴对称图形?你还发现了哪些有趣的轴对称图形?(考查知识点:认识轴对称图形;能力要求:会找轴对称图形)B 类看一看,说一说,下面哪些是轴对称图形。(考查知识点:认识轴对称图形;能力要求:会找轴对称图形)课堂作业新设计A 类:略B 类:树叶、音符和小提琴不是轴对称图形,其余都是。 教材第 24 页“练一练 ”1.音符不是,其余都是。2.提示:前两个不是,其余都是。35.略课后小知识-小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。3、天生我材必有用。李白4、学习永远不晚。高尔基5、天才出于勤奋。高尔基6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李若禅7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。巴斯德9、一日无书，百事荒废。陈寿10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的 获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。高斯