新时代的大学生职业素养的培养

新时代的大学生职业素养的培养摘要：新时代的大学生是我国建立中国特色社会主义各项事业的坚决后备力量。在就业形势严峻的今天, 开展好大学生职业素养培养, 必须实在解决职业技能与职业意识培养不平衡、就业目的与整体素质培养不平衡、理论教育与社会理论培养不平衡等问题, 着力培养新时代大学生的科学创新的才能、爱岗敬业的精神、团队合作的意识和综合的职业素养。关键词：大学生; 职业素养; 新时代; 开展战略;在新时期, 社会对大学生的才能和素质提出新的、更高的要求。满足社会和职业开展的需求, 加快大学生的职业素养培养, 既是高校教育教学改革的重要内容, 也是新时代赋予高校的重要任务和使命。努力培养大学生良好的职业素养, 全面提升当代大学生自身竞争力, 符合新时期大学生人才培养的目的。1 当前新形势下大学生职业素养培养的现状1.1 职业技能与职业意识培养不平衡假如用"冰山"理论来解释职业技能与职业意识的关系, 那么水面以上的局部就代表职业技能, 是直观的、可见的, 而水面以下的局部代表的就是职业意识, 是不可见、隐性的。这种显性和隐性的表现构成了大学生职业素养的全部, 这就需要我们注重培养大学生职业素养的全面性。但在现实的教育过程中, 往往是高度重视职业技能也就是显现局部的培养, 无视甚至摒弃隐性的职业意识培养。这种现象的出现和我们近几年兴起的资历论和技术论是分不开的, 过分强调各种资格证书的含金量, 各种技术的优越性, 无视了职业意识的教育与宣传, 同时因为职业意识没有量化的评价标准, 而被搁置于职业素养培养范畴之外, 这种现象的存在, 是不利于全面培养大学生职业素养的, 是对大学生职业道德、职业思想、职业行为和职业作风等职业意识培养的极度不负责任。1.2 就业目的与整体素质培养不平衡我国高校的大规模扩招有效的淡化了高考指挥棒的作用, 然而大学生就业率又成为了衡量高校质量的又一把无形的标尺。为了来全面提升高校就业率, 在大学生职业素养的培养中, 已经出现了就业目的与整体素质水土不服的现象。我国高校培养人才从"精英化"到"群众化"的转变, 一方面满足了广阔青年学生承受高等教育的需要, 另一方面也及时的为国家建立输送了大批的继续人才。但在经济高速开展的今天, 高校教育不仅仅是为国家的建立和开展培养更多应用型高素质人才, 同时更应该为社会培养具有高尚情操、品格高尚和积极向上的合格劳动者, 大学生不仅仅是各种职业技能的操作者, 更应该是具有职业素养精神的优秀社会主义建立者。因此, 高校的就业率提升的同时, 更应该注重学生人格的完善和个人素质的全面提升, 只有这样, 才能最终解决就业压力, 提升学生整体素质。1.3 理论教育与社会理论培养不平衡在大学生职业素养培养过程中, 还不同程度存在理论教育与社会理论培养不平衡的现象。在实际的学习中, 除了承受专业课程的学习之外, 大学生的社会理论严重缺乏, 这里有学生自身的原因, 也有学校的原因。但我们必须清醒地认识到, 全面提升大学生职业素养培养, 需要他们与社会接触, 在实际的工作和生活中锤炼自己、提升自己, 将课堂的理论知识与社会理论进展交融, 并学会总结和找出新的思路, 开拓自身的视野, 拓宽学习的途径。而当前大学生的社会理论时机与平台很少, 这就与提升大学生职业素养的培养要求存在一定的差距。2 新时代全面提升大学生职业素养的战略2.1 结实树立大学生职业素养培养理念职业素养培养的理念应该始终贯穿于整个高等教育的全过程, 在教学和教研的每一个环节, 都应该为大学生职业素养培养效劳。在很多的高校毕业生就业指导体系建立中, 已经将职业素养培养作为其中重要的一个环节来施行, 并获得了很好地效果。各类高校要充分发挥教育职能, 积极开展大学生职业素养培养的集中统一指导, 要在专业课程的设置、师资力量的装备和各种理论根底的平台搭建上, 向大学生职业素养培养倾斜, 实现其社会效益的最大化。同时, 各级教育主管部门, 要用开展的目光和战略的高度, 鼓励和支持高校积极开展大学生职业素养教育, 在顶层设计上创造良好的政策环境。2.2 持续发挥课堂教学的重要作用一是大力施行教育方式方法的改革创新。各专业的老师要根据教授专业的实际和学生的自然情况, 自觉创新教学方式方法, 以专业所教授的行业特点为根据, 突出以理论为核心的教学方式方法, 通过诸如模拟场景、实际案例、课程工程以及课件展示等方式, 让学生明确自身所学专业的定位、标准以及行业标准, 从理论和理论上对职业素养有全面的体验和理解。二是重点突出专业理论教学。要充分利用多媒体技术, 将专业有关的知识, 创造行的制作专业场景, 模拟训练或者实际观摩, 全面提升学生对职业素养的主观认识与理解。三是紧贴实际教学。作为专业老师, 要紧贴学生所学专业的时代前沿, 保证学生及时理解所学专业的行业最新开展动态, 及时理解行业信息, 将最新的行业动态与信息融入到职业素养培养中, 保证专业理论学习跟上行业开展的脚步。四是注重职业意识教育。在职业素养培养中, 职业意识教育尤为重要, 这将对学生今后的职业生涯产生深远影响。要在学生的职业意识教育中, 始终坚持开展正确的人生观、世界观和社会主义核心价值观教育, 努力培养当代大学生的社会责任感和历史使命感。2.3 全面提升大学生自我学习才能开展大学生职业素养培养, 还要全面提升大学生自我学习才能。一是要大力开展大学生理想和信念教育。大学生步入大学校门, 很大一局部的学生的思想发生了变化, 认为经历了高考的"苦难", 可以放松享受生活了。同时, 对于将来的自身开展没有明确的方向和规划。这就需要我们积极的加以引导, 认真组织开展当代大学生理想和信念讨论, 使其对自身的个性特征和个性倾向有更加明晰认识, 逐步养成良好的学习、工作和生活习惯, 为今后的职业行为标准打下坚实的根底。二是大力培养大学生职业技能的自我学习才能。积极鼓励大学生参加各类职业技能资质、资格考试, 培养自我学习才能, 发挥出自身的优势和特长, 迎合社会开展的需求, 获得从事相关行业的资质, 为今后步入职场做好准备。三是培养大学生良好的心理素质。在职业素养培养中, 心理素质的培养不容无视。社会竞争的压力是大学生在校园中体验不到的, 要通过心理素质的培训, 培养学生知难而上、永不言败的精神, 全面增强应对挫折与失败的才能。2.4 整合社会资源提供更多培养平台大学生职业素养的培养还需要全社会的关注与支持, 要积极整合社会资源, 为大学生的职业素养培养搭建更多的平台。大学生在学校的职业素养培养具有相对的局限性, 更需要在社会的大熔炉锻炼和成长, 经过社会理论的磨练, 才能实现自身才能的提升。在现实中, 很多企业在招聘中明确必须可以马上胜任工作岗位, 是不会提供更多培训时机的, 这为大学生的职业养成设置了无形的障碍。这就要求我们的企业要把培养大学生职业素养培养, 作为自身承当社会责任的使命和担当。企业要在大学生的就业上, 更多的为他们提供锻炼的时机, 在理论中给予更多的指导, 为他们搭建更多的职业素养培养平台。同时, 各类高校要重点开展好校企合作, 为企业参与大学生的职业素养培养提供更多时机。在校企合作平台上, 借助企业的行业知识、职业培训以及企业文化, 使学生最直接承受职业素养的拓展和训练。综上所述, 大学生职业素养培养已经开场被社会所重视, 这是新时代大学生人才培养的重要趋势。新的时代赋予了当代大学生更多的历史使命和责任, 大学生的职业素养培养, 就是要积极适应社会开展和市场需求的变化要求, 努力培养和造就在新时代中国特色社会主义伟大建立进程中, 可以肩负起历史重任的优秀社会人才。这些具有良好职业素养的复合型人才, 以扎实肯干的工作作风、甘于奉献的爱岗精神和良好的职业道德, 可以为实现中华民族伟大复兴中国梦做出自身应有的奉献, 成为将来中国经济开展和腾飞的中流砥柱。参考文献蔡婧, 邓程度, 陈华平.大学生核心职业才能的构成要素及培育方略研究.高教学刊, 2022 (3) :154-156.【2】陈明霞, 章瀚.高职院校技能型人才职业素养的培养.科教文汇 (中旬刊) , 2022 (2) :95-96.高晓霞, 刘敏娟, 李茜, 彭楠.系统思维下应用型本科院校学生职业素养的培养研究.改革与开放, 2022 (5) :152-153.兰丽平, 张磊.以学生为本强化职业素养的养成教育.教育教学论坛, 2022 (8) :257-258.