年-年九年级下学期英语教学工作总结

年-学年九年级下学期英语教学工作总结 XX年-XX学年九年级下学期英语教学工作总结本学期是初中阶段的最终一个学期 , 也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，怎样经过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语老师面前担心而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。下面我把本学期复习过程中的所作所为和体会和感悟粗浅地谈谈自己的部分看法。首先，制订一个合理的复习计划。初中英语三年共六本书（ 22个单元、 66个话题）语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵照以纲为纲，以本为本的标准，着重把握中考要求及考试范围，对英语中考说明要反复研究、推敲。整个复习大致分为三个阶段。第一阶段：让学生快速浏览初中第一至五册的课文，翻阅每个单元的 checkpoint ，熟记单词及关键的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要关键记忆，同时老师有必需的辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。另外也可经过词汇互译的方法加强学生的记忆。第二阶段：分类复习（即专题复习）。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包含冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要关键讲，每复习一个项目，让学生创设和知识点相关的问题，寻求专题练习。做到每节课复习全部有复习目标、关键点、课内追踪练习、课外巩固练习等，能够说本班学生是练习量最多的，做到项目有专练，人人有所得。经过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全方面、系统地巩固和提升。第三阶段：综合练习，关键紧紧围绕题型，讲练结合。专题训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合利用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。经过对学生限时测试，使她们把所学的知识上升为综合利用能力，逐步适应中考要求。同时对各地域历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一个答题思绪和方法加以指导，努力争取对不一样内容采取不一样方法。另外本人从网上筛选搜集了很多复习资料以供自己和初三段老师使用，从弟兄学校拿来比较新的模拟试卷供学生测试，真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练。如：一、 完形填空，做此题型要从以下多个方面入手。（ 1 ） 重视首句的开篇启示作用。（ 2 ） 通读全文，弄懂大意。（ 3 ）符合短文内容，遵照语法规则。（ 4 ）复读全文，核定答案。二、 阅读了解，解答这类题目，通常采取三个步骤。（ 1 ）首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响了解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住关键信息。（ 2 ）阅读短文后的选择题，包含题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或相关段落，最终选定答案。（ 3 ）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一查对答案。三、任务型阅读，依据任务型阅读的题型，我指导学生采取以下解题思绪（ 1 ）认真审题，读懂题意（ 2 ）快速阅读，掌握题意（ 3 ）细读题目，完成任务（ 4 ）复读文章，核实任务针对以上三种题型，我在课堂上要求学生掌握了每种解题思绪后全部要依据这种标准、步骤去解题，慢慢适应解题方法，并在课堂练习中针对练习详细讲解为何要这么做，如：为何要瞻前顾后，经过例子加以说明等。四、书面表示题，多以看图写话为主，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，相互修改，从自己的作文中发觉错误，更正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日志、书信、通知、电话留言等的写作方法和时态的利用。五、听力题，尤其是中考前的30天，应加强训练，做到天天全部有听力练习，方便提升听力应试能力。本人利用初二的朗诵磁带要求学生天天进行听力训练，能够说收到比很好的效果。总而言之，对于每一节复习课全部应有听、说、读、写的训练，老师不应该填鸭式的一唯灌输，应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时要充分利用电化教学手段，加大训练量，节省时间，方便全方面提升教学质量。