百分数的认识设计

百分数的认识教案白土岗回小：李春花一、教材分析1、百分数是在学生学过整数，小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的，教材十分重视对百分数意义的理解，首先设计了“比一比”的活动，目的是从实际情境中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性。2、在认识百分数以后，教材又安排了“读一读，说一说”的活动，目的是结合活动实际解释百分数所表示的含义，进一步体会百分数的意义。3、由此看出教学时要密切联系生活实际理解百分数的意义，并能正确运用它解决实际问题。 二、学生分析本节课的内容是建立在学生对分数意义理解的基础上进行的。对于百分数这种表现形式，学生并不陌生，在学习中，借助一些具体的生活情境来理解百分数的意义，对于大部分学习来说不是难点。但学习在理解百分数和分数之间的联系与区别时，会存在着许多的困惑和不解。因此，选择合适的教学方法非常重要。会很好地帮助学生理解百分数的意义。 三、教学目标1、结合具体生活情境，通过书形结合，理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2、在具体情境中辨析百分数和分数的联系与区别，体会百分数便于比较，便于统计的特点。 3、在具体情境中，体会百分数与社会的密切联系及在生活中的广泛作用。四、教学重难点：1、理解百分数的意义，会正确读写百分数。 2、在具体情境中理解百分数的意义。 五、课前准备： 教师：多媒体演示文稿 学生：搜集生活中的百分数 六、教学过程： （一)、 谈话导入、激发兴趣同学们，你们喜欢运动吗？喜欢什么运动?想知道老师喜欢什么运动吗？老师先让同学们来看看一些图片,请大家来猜一猜,这是什么运动。 幻灯片投影： (二)、新课探究： 1.出示情境题同学们看这幅图，这是什么？（足球）这个又是什么（世界杯）每四年一次的世界足球锦标赛，也就是世界杯比赛，夺得冠军的国家就可以拥有这个金杯。你们喜欢踢足球吗?我们学校的同学可喜欢了,上星期041班和042班就踢了一场,在比赛中,041班获得了一个罚点球的机会,三名队员争着要求点这一个球。这是他们三个以往点球的进球情况(课件演示) 七号球员曾经罚点球20次，罚中18次； 三号球员曾经罚点球10次，罚中7次； 五号球员曾经罚点球25次，罚中21次； 如果你是教练，应该派哪名队员,说一说你的理由. 2、探究学习，发现知识 小组学习 ,小组合作学习要求： （1）小组研讨，想出方法，选择哪一名开始罚点球最好？ （2）列式解答，写出主要过程，并简单说出你的理由？（教师巡堂引导） 学生汇报示:18÷20=9/10 7÷10= 7/10 21÷25=84/100同学们！根据这些分数,你们能不能立即很快地、准确地判断地派出那一位球员罚点球吗？（学生开展充分争论） 师：如果我们将里面的分数换成百分数，给你的感觉会怎么样？（教师将其中的分数全部换成百分数）教师示范，把三个分母为100的分数化成百分数，再读出百分数，从而引出课题百分数的认识。 3、百分数的读、写法：（像90%、70%、84%等，就是百分数） 4、小组合作交流：理解百分数的意义 引导学生结合情境中的信息理解90%表示7号队员罚中的次数占点球次数的百分之九十.同时板书: 表示7号队员罚中的次数占点球次数的90%. 再让学生尝试说说70%、84%表示的意义 5、引导学生总结百分数的意义： 归纳百分数意义板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几.百分数又叫百分率或百分比。 （三） 、辨析百分数与分数的联系与区别 通过刚才的研究，我们知道了百分数其实就是一种分数。那么百分数和分数有区别吗?1、 请学生说说自己的想法。2、 出示;下面的分数能改用百分数来表示吗？一段绳子长50/100米。用去了一根绳子的97/100.运走了一堆煤的75/100。一堆煤重97/100吨。（设计意图;在辨析中理解百分数和分数的区别与联系）四、百分数的好处 教师谈话：为什么人们这么喜欢使用百分数呢？下面我们通过另一个具体的例子来看一看。（出示例题） 学校科技小组有一次做水稻种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表： 品种实验种子数/粒发芽种子数/粒 一号 20 5 二号 25 7 三号 50 11 你认为哪个品种的发芽情况最好？应该选择哪一种种子较好？你有什么方法呢？说出你的理由？ （五 ）、巩固练习 1、 读读写写 1%、15%、50%、99% 100%、180%、300%、400% 7.5%、 121.7%、 0.1% （1）齐读。 （2）引导加深认识百分数。师：我这三组数是有规律的，谁知道？（第一组都比1小或100%小，第二组等于或大于1或100%，第三组的百分数的的分子有小数） 师：这说明，百分数中的分子有整数也有小数。 2、写一写：（投影演示） 百分之七 百分之零点五 百分之九十八 百分之一点二五 百分之一百二十 3.百分数在生活中有着广泛的应用,请你把自己收集到的百分数在小组内说一说它的意义.再全班交流. 4.阅读课本65页“读一读,说一说”.先自由读,再选一个自己喜欢的百分数,和同桌说一说它表示的意义. 5、师说成语学生说出百分数 十拿九稳 百分之百 百里挑一 百战百胜 百发百中 （六)、课堂小结 学生谈收获.