《兰亭集序》学案24（语文版必修3）

教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！兰亭集序导学案【导学目标】1 有感情地诵读全文，并能背诵。2 结合作品背景，体会作者由“乐”到“痛”到“悲”的思想感情。【导学流程】 【课前预习】参见学案设计【课堂研习】一、导入课文     书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的兰亭序帖卷。     我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的魅力，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。王羲之有“书圣”之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序兰亭集序，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。     二、听录音（再出示碑贴全文）     三、自由朗读课文，初步感知思想感情。     四、赏析第一段1齐读第一节，思考：本文记叙了这次兰亭集会的盛况，让我们先来看，这是怎样的一个集会？     学生讨论后自由回答：从时间、地点、事由、人物、美景几个方面考虑。2指名学生评析：崇山峻岭、茂林修竹、清流急湍、映带左右     作者用简洁雅净、铿铿有致的语言，写出了宴集之地优美的自然风光。崇山峻岭，气势高峻；茂林修竹，幽深静谧；清澈溪流，洁净明朗；湍急的流水，飞花溅玉，这些景物清澈明朗，而又生机盎然。3赏析：“引以为流觞曲水”    文人高雅之士，聚会免不了酒与诗，以流觞曲水（把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到谁的前面，谁就取来饮酒），临清赋诗，表达自己寄情山水、热爱自然的旷达情怀，表达对个体生命的珍视。4齐读“  天朗气清，惠风和畅信可乐也”，并加以评析。     在这里，作者仰看，世界是如此阔大，宇宙是如此浩渺；俯视，大自然万物是如此繁茂昌盛，生机盎然。作者发出由衷的感叹，“信可乐也”。这实在是人生的极致。这种乐是对兰亭美景的陶醉，是来自于兰亭集会的畅快。5再读第一段。（女生读）     五、研读第二、三段1齐读第二、三段，思考讨论：纵观全文，作者的感情是怎样起伏变化的？这种变化表达了作者对人生什么样的看法？讨论后明确：本文感情曲折深沉，脉络清晰。开头写宴集之“乐”；而后由宴集想到人生，由聚想到散。不禁“痛”从中来。作者一“痛”“向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。”往昔的盛会已化为历历在目的往事，过、去曾有的欢乐，已如流水向东而去，这真是“胜景不常，胜筵难再”，这怎能不让人黯然神伤。二痛“俯仰一世”“不知老之将至”，三“痛” “修短随化，终期于尽”。第三段又由“兴感之由”与古人“若合一契”，借此批判当时流行的人生虚无的消极态度，联想到后人视今人之文，亦会同慨死生之大，然生命不能永恒，从而发出深沉的“悲”叹，故作序希望兰亭宴集的诗文能引起“后之览者”的感慨与共鸣。作者一“悲”“昔人”，自己对生命的体验和古人是何其相似；二“悲”时人“一生死齐彭殇”的虚妄。三悲“后之观今，亦犹今之视昔”，后人读我的文章，犹如我读古人的文章一样，他询问古今，发出悲叹。这里的“悲”不同于上一段的“痛”，是对个体之痛的理性思考，是由己悲人，更加深刻感人。 再次朗读二三两段。     六、探究应用作者由兰亭盛会写起，极写盛会之“乐”。但面对美景盛事，引发对人生的感悟，不由得兴尽悲来，抒发了人生苦短，命运难测之“痛”。古人对宇宙的永恒和人生的短暂，对生与死的生命叩问多有吟叹，请收集一些有关的诗文，加以评析。这篇1600年的美文，给你怎样的人生启示？【课后复习】拓展延伸：阅读王羲之传完成“学习评价”中的题。积累巩固：完成评价手册中的相关题目。兰亭集序（学案） 王羲之 【课前预习】一、基础知识1、给下列加粗字注音（1）岁在癸（  ）丑  （2）会稽（ ）山（3）清流激湍（  ）  （4）放浪形骸（ ）（5）临文嗟（  ）悼  （6）游目骋（ ）怀（7）修禊（ ）事也  （8）流觞（  ）曲水（9）趣（  ）舍万殊  （10）晤（ ）言一室之内客服唯一联系qq 1119139686 欢迎跟我们联系2、通假字悟言一室之内虽趣舍万殊3、古今异义列坐其次 仰观宇宙之大所以游目骋怀 夫人之相与，俯仰一世或取诸怀抱，悟言一室之内4、一词多义之 所之既倦 以之兴怀 夫人之相与 极视听之娱修 修禊事也 此地有崇山峻岭，茂林修竹 况修短随化，终期于尽 乃重修岳阳楼，增其旧制 内里法度，务耕织，修守战之具教学无忧http:/jiaoxue5u.taobao.com/专注中小学 教学事业！5、词类活用群贤毕至少长咸集一觞一咏足以极视听之娱固知一死生为虚诞齐彭殇为妄作所以兴怀，其致一也6、重点实、虚词丝竹管弦之盛俯察品类之盛所以兴怀，其致一也足以极视听之娱夫人之相与或取诸怀抱，晤言一室之内曾不知老之将至况修短随化，终期于尽未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀固知一死生为虚诞每览昔人兴感之由后之视今，亦由今之视昔后之览者，亦将有感于斯文7、与“信可乐也”中的“信”相同的一句是（ ）A信言不美，美言不信B言必信，行必果C文信美矣D世儒学者好信师而是古8、下列各句翻译正确的一项是 （ ）A向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。译：面对着欢乐的事，顷刻之间就成为过去的事。B固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。译：本来就知道把死和生看作一样是荒诞的，把长寿和短命看作一样也是虚妄的。 C夫人之相与，俯仰一世。译：人与人相交往，很快就度过一生。D后之视今，亦由今之视昔。译：后人看待我们今天的人，也要根据我们今天的人看待前人的情况。 二、朗诵课文，收集资料，谈谈王羲之是怎样一个人？【课堂研习】反复朗诵课文，思考讨论：在兰亭集序中，作者的感情是怎样起伏变化的？ 这种变化表达了作者对人生什么样的看法？1可具体思考，作者是因何而乐，因何而痛又因何而悲呢？2下列句子中，有的写景，有的叙事，有的抒情，请分别指出。 A、崇山峻岭，茂林修竹（ ） B、引以为流山曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一殇一咏，亦足以畅叙幽情。（ ） C、清流激湍，映带左右（ ） D、情随事迁，感慨系之（ ） E、临文嗟悼（ ）3探究应用古人对宇宙的永恒和人生的短暂，对生与死的生命叩问多有吟叹，请收集一些有关的诗文，加以评析。这篇1600年的美文，给你怎样的人生启示？【课后复习】拓展延伸：阅读王羲之传完成“学习评价”中的1115题。积累巩固：完成评价手册中的相关题目。客服唯一联系qq 1119139686 欢迎跟我们联系