小学语文二年级片段教案——《狐假虎威》:片段欣赏:重视求异培养创新巧妙迁移对比理解
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小学语文二年级片段教案——《狐假虎威》:片段欣赏:重视求异培养创新巧妙迁移对比理解
小学语文二年级片段教案狐假虎威:片段欣赏:重视求异培养创新巧妙迁移对比理解教师:学了课文,我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信的狐狸的话,没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗学生1:我不喜欢狐狸,因为它太狡猾,专门骗人。(常规思维)学生2:我也不喜欢狐狸,因为它自己没本事,靠老虎的威风把小动物们吓跑。(常规思维)学生3:我喜欢狐狸,因为它很聪明。(求异思维)教师:(作惊吓状)你和别人想得不一样,狐狸明明在骗老虎,只能说它狡猾,为什么说它聪明呢(重视求异,培养创新)学生3:因为老师以前教育过我们,遇到坏人相威胁我们时,如果我们打不过它,可以智斗。老虎想吃狐狸,狐狸打不过它,就用智慧战胜了老虎,保住了自己的性命,所以我说它很聪明。(能联系生活,许多学生听了连连点头。)教师:你真聪明,说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人,也应该像狐狸一样用智慧战胜他们,保证自己的生命安全。但是大家记得狐狸与乌鸦这课吗能说那只狐狸聪明吗(新旧联系,巧妙迁移,对比理解。)学生:(齐说)不能,那叫狡猾。教师:为什么学生4:因为它靠花言巧语骗取别人的食物。学生5:因为它不劳动,骗乌鸦嘴里的肉吃,害得乌鸦没食物给孩子吃。教师:(总结)大家说得真好,在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。教学评析:教学中,教师鼓励学生创新求异,这是难能可贵的。但与此同时,教师更应注意引导学生求异过程中思维的准确性与深刻性。教师用巧妙的语言把学生的思维从集中到分散再到集中,层层深入。通过新旧联系,对比理解,让学生创新更有意义。鼓励学生求异,有独到见解,从而品尝。3