小班数学《小熊请客》

小班数学：小熊请客设计思路对应，指两种事物在性质、作用、位置、数量等方面的相应关系。对应是幼儿数学活动中重要的认知形式。对应关系的建立，可为幼儿建立数概念、学习计数以及建立空间概念等做好准备。小班幼儿对应的发展目标是“能通过一一对应的方法比较两组物体的多少”，它包含两个层面的要求：第一，能在事物类概念的基础上，发现事物之间的相互联系，发现对应关系；第二，能用一一对应的方法进行排列，比较发现物体量的多少。针对这一目标，我设计了本次小班数学活动。在本次活动中，对应既是认识物体间关系的手段，也是比较物体数量多少的方法，所以它既是活动重点，也是活动难点。小班幼儿对5以内的数量关系、物体简单的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物（小狗与骨头，小猫与鱼等）有了一定的经验积累，为本次活动的顺利开展奠定了基础。本次活动中，我用简短的儿歌创设了“小熊请客”的故事情境，并用小班幼儿熟悉的小动物形象及其爱吃的食物建立对应关系，有效激发了幼儿的活动兴趣。活动目标1. 能通过观察、操作、交流，初步感知两组事物间的对应关系。2. 能运用一一对应的方法比较两组物体的数量多少。3. 愿意参加数学活动，初步养成从左往右排列物品的操作习惯。活动准备1. 经验准备：初步了解小动物喜欢吃的食物分别是什么。2. 材料准备：展示台，背景图，小动物及对应食物的操作图卡，油画棒。活动过程一、倾听儿歌，观察画面，在游戏情境中初步建立物体的类概念。1. 教师朗诵儿歌，以“小熊请客”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。师：今天天气真好，小熊家里请客，我们到它家里去，唱歌跳舞真快乐。师：老师刚才说到的小动物是谁？它要干什么？2. 集体观察画面，分辨客人和主人。（1）教师出示背景图（见图1），幼儿自由观察画面，找出小熊的客人有哪些。师：小熊请的客人都是谁呢？请大家在画面上找一找。（2）集体交流，分辨客人与主人，初步建立类概念。师：我们一起来说说，小熊的客人都有谁。教师随幼儿回答出示相应的图片。师：你们是从哪里看出来这些是客人的？教师根据幼儿的回答，手指图片进行总结，帮助幼儿建立“主人”和“客人”的类概念。3. 观察画面，感知动物与食物的不同类别。（1）幼儿自由观察背景图2，分辨食物。师：客人来了，小熊给客人准备了丰富的食物。我们仔细找一找，小熊都准备了什么好吃的。（2）同伴间相互交流。师：请你跟好朋友一起说说，小熊准备了哪些好吃的。（3）集体交流，建立“动物”与“食物”的类概念。教师手指图片进行总结，帮助幼儿建立“动物”与“食物”的类概念。二、操作材料，进一步感知物体之间的联系，体验物体之间的对应关系。1. 教师创设问题情境，激发幼儿的探索兴趣。师：小熊家来了这么多的客人，还有这么多好吃的食物。要为每位客人安排一样它最喜欢吃的食物，该怎么安排呢？2. 教师借助教具演示，讲解操作要求。师：我们可以把小动物排成一排，看看每个小动物最喜欢吃什么食物，把它最喜欢吃的食物放在小动物的下边或旁边。3. 幼儿自主操作学具，教师巡回观察并指导，注意培养幼儿从左往右排列物品的操作习惯。三、交流操作结果，师幼共同梳理一一对应的方法，鼓励幼儿大胆讲述。1. 在展示台上展示幼儿的操作结果，鼓励幼儿大胆讲述。师：你是怎么给小动物安排食物的？请到前面来演示给大家看。2. 教师针对幼儿不同的操作情况，给予反馈和指导。（幼儿操作大体分为四个层次。第一层次：图片位置、对应关系毫无规律地摆放；第二层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物无联系；第三层次：图片能两两对应摆放，但动物与食物对应时出现个别错误；第四层次：每只动物对应着摆放食物或每种食物对应着摆放动物。）四、观察操作结果，比较物体多1、少1的数量关系。师：大家在给小动物安排食物时发现了什么？动物和食物的数量一样多吗？什么多，什么少？多几个，少几个？五、连线操作，进一步感知一一对应及多1、少1的数量关系，并尝试解决问题。1. 教师演示操作方法。师：我们帮小动物分别找到了好吃的，现在我们要把这个食谱记下来。谁最喜欢吃什么，我们就用线条把动物和食物连在一起。教师在展示台上用操作图卡和油画棒示范。2. 幼儿操作。3. 集体讨论，并尝试解决问题。师：小熊没有食物，怎么办呢？怎样才能让小动物和食物的数量变得一样多？（添上一种食物或去掉一种小动物）活动延伸结合日常生活，让幼儿练习一一对应及比较两组物体的数量多少。比如，在发放勺子和碗时，运用一一配对的方法比较两组物体的多少。