新人教版小学一年级数学下册《数的顺序 比较大小》教学设计

新人教版小学一年级数学下册数的顺序 比较大小教学设计教学目标：1、进一步掌握 100 以内数的顺序。2、进一步会比较 100 以内数的大小。3、进一步结合具体事物，使学生感受 100 以内数的意义，会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。教学重点：1、进一步掌握 100 以内数的顺序。2、进一步会比较 100 以内数的大小。教学难点：1、进一步理解数位的意义，掌握 100 以内数的顺序。2、进一步探索百数图中的排列规律。教具准备：幻灯机、幻灯片、数字卡片。教学过程：一、复习：1、指名回答：说出个位数字和十位数字相同的两位数。说出十位是 5 的数。开火车答：说出 27 后面的 5 个数。第 1 页说出各位是 0 的数。2、比较 20 以内数的大小，指名回答：161981815151112102096二、新授：教学 11、出示幻灯片，学生观察母鸡下蛋图，比较左右两边图有什么不同。可以怎样比较呢？（1）根据鸡蛋图来比，只看最后一行，左边有 3 个，右边有 1 个，所以 28 大于 26。（2）根据数的顺序比，28 在 26 的后面，所以 28 大于 26。（3）根据数的组成比，28 由 2 个十和 8 个一组成，26 由 2个十和 6 个一组成，所以 28 大于 26。2、用计数器比较数的大小：39 和 45 比较，四人小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小，指名回答，说说小组讨论结果。教师可引导学生归纳出比较两个数的大小的一般方法：“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”（教师板书：十位不同看十位，十位数字大的数就大；十位相同看个位，个位数字大的数就大。）第 2 页同理，所以用同样的方法，或用老师归纳出来的方法学习比较图。3、教师可多写几个数，让学生直接比较（不用计数器）。4、教师写出三个数让学生比较大小：可先找出最大和最小的数，再决定中间数。5、教师再次总结比较数的一般方法。三、板书设计：比较大小一般方法：十位不同看十位，十位数字大的数就大；第 3 页