三年级上册语文园地三教案

语文园地三第一课时1、 教学目标：1. 发现汉语构词的奇妙。2. 体会我国语言文字的丰富多彩。3. 搜集相对的词语，引导学生在积累和运用中学习语言。2、 教学重难点：培养学生发现和积累的能力。3、 教学准备：PPT4、 教学过程（1） 我的发现 1.教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。 2.师先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。 3.学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前面加上表示颜色深浅的词。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。 4.让学生读“红色”与“蓝色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。 5.以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”各组颜色的词，看哪一组说的词最多。（2） 读读背背 1.师：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或意思相反的词成对地用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。 2.采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。 3.引导学生发现哪些词语是相对的。 4.小组内交流对子的特点。 5.小组代表汇报。 6.师：点评小结。 7.让学生再读这两段文字，并说说读后产生怎样的感受。 8.试着背诵对子歌。 9.拓展延伸：仿照课本中的样子，自己编类似的对子。 （1）小组内相互交流。 （2）互评。（3） 作业 1.围绕“白、黑”等颜色扩展词语。 2.背诵“读读背背”中的对子歌。 第二课时1、 教学目标：1. 开展词语搭配练习，进行词语积累。2. 养成良好的学习习惯。3. 增强口语表达能力。4. 会说绕口令。2、 教学重难点：注意词语搭配的多样性。3、 语言训练点：（ ）地（ ）4、 教学准备：PPT5、 教学过程：（1） 我会填： 1.导入：同学们，我们在读、背“对对子”中也体会到了快乐，接下来让我们进入一个更有趣的环节词语搭配。 2.课件出示文中词语，自由读词，想想“地”后应该填什么（动词）。 3.学生做题，师巡回指导。 指导要点：答案不止一个，注意词语搭配的多样性。（2） 趣味语文 1.出示课件：绕口令。 2.学生练读。 （1）自由读。 （2）指名读。 （3）同桌互读。 3.绕口令比赛。 （1）师：下面我们展开一次绕口令比赛，比赛的要求是看谁的口令绕得最准、最快。 （2）小组内相互检查读，小组长评价指正。 （3）在小组里先进行比试，选出一至二名最佳选手。 （4）各组推出的选手上台开展绕口令比赛。 （5）评比后授奖。 4.拓展活动。鼓励学生课余搜集绕口令，并熟读成诵，在下一次绕口令比赛中再一显身手。第三课时1、 教学目标：交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。2、 教学难点：以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。3、 教学准备：PPT4、 教学过程： （一）创设情境：师：同学们，这段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到的秋天的快乐与大家分享，好吗？ （二）拓展思路，展开话题。 1.请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，小组内先练习说一说。 2.具体说说自己在秋天所做的事。（要求：把做的事说清楚。说出自己的快乐。可以边说边演，也可以两人合作说演。） 3.小组代表上台口述，师生结合要求评点。 （三）快乐展示 1.展示自己在秋天里所拍的照片或画的图画，有的可以张贴在教室四周的墙上，全班学生一起观看，欣赏。 2.分组介绍。 （1）按不同的兴趣自由组合成小组，轮流讲述自己所展示的照片或画的图画。与大家 分享。 （2）选出最佳照片或图画参加班级展示。 3.班级展示。 （1）各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图画，也可以有感情地讲解。 （2）评选最佳展示员。 （四）交际例文秋天来了，秋高气爽，云淡日丽。我和爸爸、妈妈一起到公园看红叶，赏菊花，感受秋天的气息。火红的枫叶像一团红色的火焰在秋风中闪动着、跳跃着。似乎燃起了秋日的激情；而菊花更是黄的像金，粉的像霞，白的像雪，一团团，一簇簇，争奇斗艳，竞相开放。它们共同用自己的色彩装扮着秋日的美丽，使我感到无比的悦目和欢欣。第四课时1、 教学目标：用自己积累的词语、句子写篇歌颂秋天的习作。2、 重难点：培养学生的观察能力和写话能力。3、 准备：PPT4、 教学过程：（一）游戏导入，激发兴趣。 1.游戏导入：我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还交流了秋天中感受到的快乐，下面我们要做一个游戏，看谁了解的秋天做多。 2.比一比谁搜集的描写秋天的词句做多。引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。 3.比一比谁搜集或画的秋天的图画最美。展示图画，为学生习作做准备。（2） 由说到写，完成习作 1.说一说你搜集或画的秋天的图画美在哪里。 2.小组内相互交流自己搜集或画的秋天的图画内容。 3.同学们对秋天这么喜爱，那么就用自己的笔写下对秋天的喜爱吧。 4.课件出示习作要求：叙事清楚完整，语句通顺，用上好词。 5.学生习作，可以用上课文中学到的词语、句子。 （三）朗读欣赏，修改习作 1.完成习作后，同桌间相互朗读各自的习作，欣赏同伴的习作并提出修改意见。 2.各人修改自己的习作。 （四）交流、欣赏 1.抽学生上台朗读，大家评价。 2.佳作欣赏，师生点评写得好的地方。 3.自己再次修改习作。 4.誊写作文。 （五）习作评析 1.小组内相互评析。 2.投影出示一篇问题较多的习作，集体评析。 3.小结。