三年级上音乐教学设计-老爷爷赶鹅人教新课标版

老爷爷赶鹅教案 教学内容：学习二声部轮唱歌曲老爷爷赶鹅。 教学目标： 能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。 教学重、难点： 1、 重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 2、 难点：二部轮唱时，学生容易产生“赶拍、串调”现象。 3、 教材分析： 老爷爷赶鹅是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。 教学过程： 一、导入 1、出示鹅的图片，提问：同学们，你们认识它吗？谁能模仿他的叫声？ （认识，说出是鹅，模仿鹅叫。） 2、出示课题：今天我们来学习一首关于鹅的歌曲，名叫老爷爷赶鹅。 （板书“老爷爷赶鹅”） 3、请大家听后说说发生了什么故事？ （初步感受歌曲后，说出故事梗概。） 二、新授 导语：你们想不想跟老爷爷一起赶鹅呀？（想） 老爷爷说了，你们要完成下面的问题，就能和它一起赶鹅进城啦？ 1、找同学揭开第一个题面：轻松而风趣的演唱下面乐句，要整齐，休止符要停顿得干净、利落，完成任务后会得到老爷爷奖励的一只小鹅。 3 2 3 2 1 0 5 5 0 嘎 嘎 老爷爷 嘎嘎 嘎 嘎 嘎 赶群鹅 嘎嘎 嘎 2、找同学揭开第二个题面：能准确、优美的演唱歌曲，完成任务后同样会得到老爷爷奖励的一只小鹅。 听录音，心中学唱。 轻声跟录音学唱。 跟琴演唱。 3、再听录音，请大家仔细听听这首歌，跟以前学过的歌曲有什么不同？ 4、再听录音，请找出第二声部是从哪里开始进入的？ 5、二声部训练。 同学们，老爷爷说你们这么出色地完成了前面的任务，得到了他的礼物，现在她高兴地宣布你们可以和他一起赶鹅进城了；不过他想把鹅群分成两队，每队中的小鹅都要认真的跟紧自己的队伍，不能串到另外的队伍中，更不能随便乱跑，现在我们都是小鹅队中的一员了，马上开始行进了。 二部合作练习 轻声练习二声部演唱。 二部合作练习，要求位置统一，演唱整齐。 三、巩固，小组练习。（大约五分钟） 两个同学练习轮唱老爷爷赶鹅。 四、师指挥，跟录音演唱二声部歌曲。 五、布置作业：各小组利用课余时间排练二声部轮唱歌曲老爷爷赶鹅，下节课我们进行交流。六、下课，齐唱老爷爷赶鹅走出教室。教学内容：声乐演唱形式：轮唱教学对象：小学三年级学生教材版本：九年义务教育六年制小学音乐第六册（人民音乐出版社）教学目标：1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二部轮唱。 2、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。教材分析：咏鹅是根据唐代诗人洛宾王的著名诗篇创作的歌曲，描绘了鹅在湖面上自由游弋的神态。 老爷爷赶鹅是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。C大调，单乐段重复带扩充的结构。歌曲以对白及鹅的叫声刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。 保卫黄河是一首进行曲风格的轮唱曲，曲调铿锵有力，音乐形象非常鲜明。表现了中国人民此起彼伏、汹涌澎湃的抗日浪潮。教学重点： 探索轮唱的方法。教学难点：二部轮唱的和谐、准确。教学准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、大歌片。教学时间：一课时教学过程：师：同学们，美妙的四十分钟开始了。咱们先来欣赏一首歌曲咏鹅，听一听是用什么演唱形式？歌曲情绪是怎样的？生：（观看咏鹅VCD）演唱形式是齐唱，歌曲情绪是优美抒情的。师：（出示老爷爷赶鹅歌片）上节课我们学习了一首罗马尼亚儿童歌曲老爷爷赶鹅，我们也用齐唱的形式复习一遍，比较一下这两首有关鹅的歌曲在情绪上有什么不同。生：咏鹅是抒情的，老爷爷赶鹅是欢快、风趣的。师：哪一句最能表现歌曲情绪？我们应该用怎样的声音来演唱这一句呢？生：应该用跳跃的、欢快的声音演唱。师：好，我们再来唱一唱。生：（有表情演唱歌曲）师：老爷爷赶鹅通过两位老爷爷对话和模仿鹅的叫声，营造了轻快、风趣的赶鹅情景。你们听一听，同样是这首歌，他们是怎样演唱的？生：（欣赏老爷爷赶鹅范唱）一组人先唱，另一组人后唱。师：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？生：不好，声音太大了，太吵了。师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？生：我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了？生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。生：（由学生指挥，学生进行轮唱。）师：你觉得这次效果怎么样？生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。老师指挥，咱们再来试试。生：（随指挥演唱歌曲）师：这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的？生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱师：刚才咱们轮唱时是同时结束的吗？（不是）你有什么办法可以同时结束吗？生：（说方法后，集体练唱）师：请你们来听一听他们是怎样结束的？这样演唱给你什么感觉？生：（欣赏歌曲范唱）集市更热闹了；歌曲更风趣了；好像很多鹅在叫师：我们也用这种结束方法唱一唱。生：（随伴奏轮唱）师：哪几位同学愿意展示一下？生：（几位学生进行歌曲轮唱）师：老爷爷赶鹅给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？各小组练一练。生：（分小组讨论、练唱）师：哪个小组先来展示？大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。生：（小组展示、评价，集体学唱）师：大家都会唱两只老虎这首歌吧？请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。生：（各小组练习轮唱）师：哪个小组来展示？看他们两个声部配合得怎么样？生：（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）师：下面，请你们欣赏黄河大合唱中的保卫黄河片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的保卫黄河给你什么感觉？生：（欣赏片段，谈感受）师：还有一首歌小宝宝睡着了，咱们也试试轮唱，效果怎么样？生：（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。师：所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？以后我们再探讨。下课。