江西省八年级语文下册第三单元12蒹葭第1课时课件新人教版.ppt

,蒹 葭,诗经秦风,解题,蒹葭的意思是 ，生于水边。,秦风,“芦苇”,学习目标： 1.了解诗经的基本知识。 2.借助注释，理解诗歌大意。 3.反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。 4.反复诵读，背诵这首诗。,一、定向导学,二、合作探究,1.读准字音，读准节奏。 2.有感情地朗读蒹葭。 3.解释下列字词:苍 苍、伊 人、溯 洄、从、阻、溯 游、宛、萋 萋 、晞、湄 、跻、坻、采 采、未 已、涘、右 、沚。 4.借助注释通译整篇诗歌。,二、合作探究,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。,jin ji,s yu,x,mi,j,ch,s,zh,二、合作探究,蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。 溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。 蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。 溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。,二、合作探究,(1)用自己喜欢的方式朗读诗歌。 (2)听朗读音频并模仿读。 (3)小组合作读。,2.有感情地朗读蒹葭。,蒹 葭 苍 苍 ，白 露 为 霜 。所 谓 伊 人 ， 在 水 一 方 。 溯 洄 从 之 ，道 阻 且 长 。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中 央 。,苍苍：茂盛的样子,伊人：那人，指所爱的人,溯洄：逆流而上 从：追寻,阻：艰险,溯 游：顺流而下,宛：好像、仿佛,二、合作探究,蒹 葭 萋 萋 ，白 露 未 晞 。所 谓 伊 人 ， 在 水 之 湄 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 跻 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 坻 。,坻：水中高地,萋萋：茂盛的样子,晞：干,湄：岸边。,跻：高,蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。,沚：水中的小块陆地,采采：茂盛，众多,未已：还没有完。已：停止,涘：水边,右：弯曲,三、精讲点拨,蒹葭苍苍，白露为霜。,芦苇长得很茂盛，清早的露水凝结成霜。,所谓伊人，在水一方 。,我所说的那人，就在水的另一边。,溯洄从之，道阻且长。,逆流而上去追寻她，道路艰险又遥远。,溯游从之宛在水中央。,顺流而下去追寻她，好像在水的中央。,三、精讲点拨,蒹葭萋萋，白露未晞。,芦苇长得很茂盛，清晨的白露还没有干。,所谓伊人，在水之湄。,我所说的那人，就在河的岸边。,溯洄从之，道阻且跻。,逆流而上去追寻她，道路又险又高。,溯游从之，宛在水中坻 。,顺流而下去追寻她，仿佛在水中的高地上。,三、精讲点拨,蒹葭采采，白露未已。,芦苇长得很茂盛，早晨的露水还没有干。,所谓伊人，在水之涘。,我所说的那人，就在水边。,溯洄从之，道阻且右。,逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。,溯游从之宛在水中沚 。,顺流而下去追寻她，仿佛在水中的 小块陆地上。,四、总结提升,蒹葭是一首情景相生的爱情诗。它通过对实际情景的描写和对想象之景的描述，将水乡清秋的景物与委婉、惆怅的感情交织在一起，情景交融，表现了主人公对意中人强烈的思念之情。,五、达标检测,1.默写填空,（1）溯洄从之，道阻且跻。 ，。 （2）溯洄从之，道阻且右。 ，。,五、达标检测,2.解释下列字词。 溯洄从之 道阻且长 蒹葭采采 白露未已,五、达标检测,3.翻译下列句子。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。,五、达标检测,1.默写填空,（1）溯洄从之，道阻且跻。 ，。 （2）溯洄从之，道阻且右。 ，。,溯游从之,宛在水中坻,溯游从之,宛在水中沚,五、达标检测,2.解释下列字词。 溯洄从之 道阻且长 蒹葭采采 白露未已,逆流而上,艰险,茂盛鲜明的样子,停止,五、达标检测,3.翻译下列句子。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。,逆流而上去追寻她，道路艰险又向右迂曲。,顺流而下去追寻她，仿佛在水中的 小块陆地上。,