第10节简单的逻辑电路

简单的逻辑电路逻辑的意义一、教学目标1、使学生了解“与”“或” “非”2。理解这些逻辑条件和结果间的关系 3会根据逻辑关系给出它的真值表。二、重点难点重点：什么是真值表？各个逻辑电 路的真值表的填写。难点：能综合运用本节所学知识设 计逻辑电路并在电路中填写恰当 的电路符号三、教学互动：1。门电路：（填写定义）2. “与"门:（填写真值表1 ） 简单介绍电路的逻辑关系并举例：“与”门电路符号：（）3 “或”门：（填写真值表2） 简单介绍电路的逻辑关系并举例：“或”门电路符号：（）4.“非”门：（填写真值表3 ） 简单介绍电路的逻辑关系并举例“或"门电路符号：（）5 .逻辑电路的组合：与非门）、或非门（四、课堂跟踪反馈：1、举重运动比赛中，有甲乙丙三名裁 判，期中甲为主裁，乙、丙副裁，当主裁 和至少一名副裁认为举重合格后才可输入输出ABY输入输出ABY输入V输出AB丫 ABCY以发出合格信号，试列出真值表.2、如图表示输入端A、 E的电势随时间的变化关系，完成下题。求:图中输出端 丫随时间的变化的关系。HrJ J5是.人八就血就输入心亜康士阪输出丨火警报警装1 一个热敏由阻置的逻辑电路 彳低温寸由阳.图丫下最大 高温时丨热敏电阻小,R是一个电,低温时电阻 m阻较小的分压最大,高温时 ?由阳。(1)要上温时铃铛不响，火警时产生1 111 / 高温，电铃响在图中虚线处应I接入怎样的元:件?(2)为到低起，图 电 做什 么温度高时电铃会接通？ (3)为了提高该电个什么逻辑门1电路，A、B、C闭合时记作“ 1”断开时记作“0” ,P灯亮时记 作“ 1",不亮时记作“0”。试完成真值表.2、火警自动报警器用非门、电位器、热敏电阻、蜂鸣器和电池安图连接，调 节电位器使蜂鸣器正好不报警，然后用火焰靠近热敏电阻，蜂鸣器就会发出报警信号，在不报警时，P点电位记作“ 0”，报警时P点电位记作“ 1”，问：报 警时，A点电位是高电位“ 1"还是低电位“ 0”？当用火焰靠近热敏电阻时， 它的电阻是变大还是变小.3、某同学设计了楼道应急灯的控制电路，如图所示， 当电网停电后，应急灯自动开启，来电时，应急灯自动关闭，图 中RR为分压电阻以使得门电路获得合适的电压，J是 应急灯开关控制继电器，请在虚线框中填上合适的门电 路符4、如图所示为两个非门和一个或门上组成的复合门电 路,请在下表中填写该门电路的真值表.路的灵敏度，报警温度调的稍低些， R的值应大一些还是小一些？六、巩固新课：1、复习课本内容辺、完成P81问题与练习：2、33、作业纸 教后记 ：学生对于与或非门的逻辑关系理解上毫不费力 ,因为用了非常熟悉且简单 的电路和三门类比 ,问题出在如何通过改变电阻让电路的功能满足要求 ,本次教 学采用了定性分析的方法， 看来效果并不理想， 下节课采用电压比的关系让学 生去理解.