五年级语文上册期末试卷分析

语文上册期末试卷分析五年级倪苓2014-1五年级语文上册期末试卷分析本次考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好的为以后的教学工作服务，下面作具体剖析：一、试卷评价 本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努里做到了以纲扣本，考察点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除了考察学生应掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考察。二、成绩分析本级部应考139人，实考139人，这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的试卷上可以得知：学生基础知识比较扎实，习作水平对于刚进入高年段的学生来说还可以。但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。三、试卷分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。  （一）基础部分（45分）1、看拼音，写词语。此题考查了6个生字词语掌握情况。学生失分较低。学生的失分主要集中在“歧途”等几个易混淆的词语，原因是由于学生拼音差。教师平时纠正、强化不太频繁。看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易读、易写错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。2、比一比，组词“拂和佛”个别学生分不清，看来是上课及其课上练习不够认真。3、给加点的字选择正确的解释错的学生特别多，除了有一定的难度，平时老师也没当作重点训练，总以为这种题比较简单，结果此题失分较多。4、按要求改写句子。此题主要考查学生对各种句式的改写。学生掌握较好。这跟平时每课一练上的作业训练有密切的关系。5、课文盘点。此题主要考查学生对课文中的积累及课外的积累情况。学生做的并不理想，在填空中出现的错别字很多，还有一部分孩子没有很好的积累，所以并不知道答案。（二）、课内阅读与思考。(总分8分)此题考查的是学生对课文内容理解程度。学生掌握的比较好。（三）、课外阅读。(总分17分)此题主要考查学生的阅读能力，出题人也遴选了一篇课外短文，牵着母亲过马路做的不好。错的原因是一是学生不认真审题。二是对文中重点的句子理解还停留在表层。三是学生对文章内容的概括能力较弱。对文本的理解语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。这些都是教师应在今后教学中注意的事项。（四）、习作。(总分30分)写读后感。这类习作，学生能从生活、学习中收集真实的事例。部分同学写得较短，内容单薄，叙事不够完整，重点不突出，成流水帐的方式写下来，说服不够有力。这跟平时知识的积累是分不开的。这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。并提供充分练笔的机会，而且更应要求学生以我手写我心，最后达到个性习作，百花争艳的满园春色！四、问题分析 本次考试，学生的基础知识掌握的较好，试卷都能及时完成，卷面书写比较干净，但是个别学生书写不够认真。以后老师要强调书写。五、改进措施1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在文从字顺上下功夫。本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。