师德表现评价

师德表现评价该同志从教多年来， 始终严格遵守教师职业道德规范， 从无有损教师形象和教师职业道德不良现象， 更无以教谋私、 违法乱纪的不良现象。在工作中，确实做到了教书育人、爱岗敬业、无私奉献，以其高尚的师德表现和出色的教育教学业绩， 深受学生们的欢迎，深得领导和同事的好评，被学校树为师德的表率。该同志能够严格的遵守法规制度， 服从学校的工作安排， 能够以大局为重，从不计较个人得失，从不因个人原因贻误工作，时时处处严格要求自己， 有损教师形象的话不说， 有损于教师身份的事不做。没有任何违法违纪行为， 在群众中享有较高的威望。该同志热爱教育事业，全身心的投入到工作中。多年来，始终表现强烈的事业心和极高的工作热情，可以说，没有任何事情能够干扰和影响他的工作积极性。做为班主任， 他全身心用在班级管理上，早来晚归，同学生谈心，做学生的思想工作。帮助学生解决困难，进行家访、组织活动等一系列工作，这样做法得到充分发展并成功在全校推广， 取得了良好的效果。 在教学工作上，一丝不苟，备课、讲课、辅导、评改，从来都是精益求精，在这一点上，他深得学生的好评和老师们的推崇。该同志关心热爱学生， 无论是班主任工作还是教学工作， 都能对学生一视同仁，公正、公平地对待每个学生，尤其是对待后进生，他非常善于做他们的转化工作，而且效果明显，是学校公认的转化后进生“专家。”他“低起点，小步子，多活动，快反馈，反复抓，抓反复”的转化后进生做法，在学校推广后受到了较好的效果。在实施教育教学过程中，重视学生的良好表现，因而师生关系密切，深受学生拥戴和家长欢迎。该同志为教清廉，不受社会不良风气的影响，从不乱收费、滥推销学习资料、收受学生礼金、搞有偿家教等不良行为。在这方面，做为一名骨干教师，该同志在全校起到了榜样的作用。学生对老师教学工作的评价1、XX 老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格。上课有时非常幽默，有时非常严格。老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使我们对XX 课程兴趣浓厚。2、XX 老师治学严谨，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；板书认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，XX 老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，XX 老师是一个不可多得的好教师。教研组或年级组的审查意见该教师自任职以来， 始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，积极参加政治学习，关心时事，认真贯彻教书育人的思想，积极实践三个代表 ，忠诚于党的教育事业。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，从不歧视后进生和学困生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。同时在不断学习，以加强自身修养。该教师本科毕业， 学历达标， 熟练掌握 XX 的基础理论和专业知识。练就娴熟的实验动手操作能力。同时，注意知识的更新和业务的进修， 积极学习教育教学理论知识，认真钻研新课程教学改革理论和现代化教学技术，还不忘向有经验的老教师学习。经过 XX 年的教育教学实践， 该教师现已经比较熟练地掌握了科学教学的基本规律和很多行之有效的教学方法， 并能熟练地将这些基本规律和教学方法运用到实际教学中去。 教学能力强劲， 能胜任各年级教学工作， 教研基本功扎实。 教学常规工作能力过硬，能结合教学大纲、 教材和学生状况制定教学过程， 并能按新课程教学改革的要求精心备好每堂课， 上课时注重面向全体学生， 因材施教，坚持启发式和以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则， 注意课堂的艺术性和效率意识， 向四十五分钟要质量。对学生辅导实行下班教学管理， 对学生的作业进行面批面改。取得了显着的教学效果。该教师在做好常规教学工作的同时， 还积极从事教育科研活动，主动积极地进行课堂教学的实验与改革， 有很强的教学科研能力。自工作以来，该教师还一直担任导师工作，共同协助班主任把班级管理好， 使学生能在一个比较好的学习环境中吸取知识的养分，茁壮成长。 该教师还负责学校科学趣味实验兴趣小组的组织、培训工作，极大地提高学生学习科学的浓厚兴趣。该教师在教学工作中始终做到对学生、家长、学校、社会负责。如上所述，足以可见该教师在我校的工作成绩是显着的。我作为学科教研组组长认为该教师已经具备了作为初中中高级教师的资格，而且也能够胜任这一工作。