磨砺坚强意志教学设计与反思

基本信息课题粤教版教材七年级第六单元第二课磨砺坚强意志作者及工作单位梁颖广东省河源市东源县实验中学教材分析磨砺坚强意志是粤教版教材七年级第六单元第二课磨砺意志中的第二课时。在此之前，学生们已经学习了磨砺意志的第一课时,懂得了坚强意志对人的重要性，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫作用。本框题后面是自立自强内容，学好这个框题为学好以后的自立自强打下牢固的理论基础。因此，本框题在主动锻炼学生个性心理品质，磨砺意志，自立自强中具有不容忽视的重要地位，在整个教材中也起到了承上启下的作用。学情分析现在大多数学生生活条件相对比较优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力较弱，意志水平较低，而且初一学生没有磨砺意志这方面系统的基础知识，不容易理解，不容易做到磨砺自己的意志。所以，我把怎样锻炼和培养坚强的意志确立为本节课的教学重点和难点。学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程。因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中，使学生形成自主、探究与合作的学习方式，成为学习的真正主人。所以，在本课的教学中，我将通过讨论法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法来指导学生的学习方法和培养学生的学习能力。 教学目标一、知识与能力目标：学生掌握磨砺意志的方法，并自觉、主动磨砺自己的意志，从而形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。二、过程与方法目标：针对学生自身意志较薄弱的地方，让他们自己制定锻炼意志的计划，并定期检查进展情况。通过故事和一些贴近学生生活实际的事例，让学生直观、形象的了解具备自我控制、自我调节能力的重要性，从而知道磨砺坚强意志需要培养自我控制、自我调节的能力。通过名人故事或名言名句使学生了解磨砺坚强意志需要持之以恒，善始善终。三、情感、态度与价值观目标：学生通过系列活动，从自己身上体验感受意志坚强对成长的重要意义，增强培养锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。教学重点和难点 怎样锻炼和培养坚强的意志。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、对联导入“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。二、讲授新课1明确提出锻炼意志的任务。2培养良好的行为习惯。3培养自我控制、自我调节的能力4持之以恒，善始善终三、课堂小结四、巩固练习 五、课外作业出示对联:教师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。过渡：没有目标的努力就像是在黑暗中远征。这告诉我们做任何事情都要有计划，有目的。特别是针对自己意志方面较为薄弱的地方。注意：第一，目标要适中，不能过大或太小，适合自己最重要；第二，有目标是重要的，但计划能否落实、实现也是同样重要的。习惯的力量是可怕的,习惯难改却并非不能改。正如马克·吐温所说:“习惯就是习惯,没有人可以把习惯扔出窗外,但可以从楼上把它一步步哄下来”。当一开始自己所做的事慢慢变成了习惯时,你会感激当时的付出。在日常生活中，我们面对着许许多多的诱惑，如网络游戏、精彩的电视节目。那么，面对诱惑，你是如何去做的？下面，让我们一块儿来欣赏小品表演：网络诱惑，有请A、B、C三位同学！抵制诱惑可以从以下三方面努力：列出诱惑的缺点。发散注意力。家人和同学的监督。历史的清单和时间表告诉我们：多年如一日，专心致志，坚忍不拔的人获得成功；“雷声大，雨点小”，虎头蛇尾，半途而废的人走向失败。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。用我们今天所学的方法去武装自己吧,从现在开始更努力磨砺锻炼自己的意志。因为,未来的世界需要我们用坚强的意志去开拓！同学们，努力吧！你认为磨砺坚强意志的方法有哪些？请联系自身实际详细谈谈。收集名人名言，选择适合自己的作为座右铭。适当提示：如有同学总喜欢在课间打扑克牌，这就是缺乏自制性的表现。对此，他要给自己拟定一个什么计划呢？  看对联内容，思考问题，自主举手回答或者任意回答。 在小纸条上，把自己意志比较薄弱的方面和拟定的计划写下来，和大家一块分享、交流。几个同学组成一个小组，大家定期互相检查计划的进展情况 。小组讨论“什么是良好的生活习惯？什么是不良的生活习惯？”，自主举手回答或派代表回答。三个学生表演小品，其他学生认真观看并思考：如果是你遇到这样的情景，你会怎么做？和B一样，还是和C那样子做啊？思考抵制诱惑的方法，并大胆说出来与大家分享。仔细观看“历史清单”和“时间表”。谈谈他们的感受。认真思考，独立完成，适当讨论。课外收集名人名言，选择适合自己的作为座右铭。  引起学生注意，激发学生学习的兴趣，有利于迅速切入本课的主题鼓励学生在课堂上积极、踊跃说出自己的想法，让学生更有自信，慢慢养成积极主动学习的习惯。通过学生在小组内畅所欲言或自由争辩，培养学生团结协作、自主探究的精神。名人名言，激励学生。充分引起学生的注意，调动他们学习的兴趣。也是学生自主探究，积极参与课堂的有效方式。循序渐进地引导与思考，把书本知识生活化、细节化，有利于学生掌握，对知识的探究也更感兴趣。这样不仅突出了重点，还很好地突破了难点。使学生直观形象地感受到只有坚持到底才能取得成功。起到巩固知识，帮助学生查漏补缺，从而更全面的掌握本课内容。自主学习，主动探究适合自己的知识。这样不仅巩固了本课知识，更可以提高学生的自主学习能力。  板书设计（需要一直留在黑板上主板书）二、磨砺坚强意志1明确提出锻炼意志的任务目标要适中计划要落实2培养良好的行为习惯 3培养自我控制、自我调节的能力列出诱惑的缺点发散注意力家人和同学的监督4持之以恒，善始善终学生学习活动评价设计 学生自我评价表评价内容评价等级评价目的优（5）良（4）中（3）我能认真听老师讲课，听同学发言   能否认真专注遇到我会回答的问题我都举手了   能否主动参与发言时声音响亮   能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作。   能否善于合作善于思考，并能有条理的表达自己的不同看法   能否独立思考我敢指出同学错误的解答   是否敢于否定我能常得到老师的表扬，同学的赞扬。   是否欣赏自我教学反思根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。如增加了师生共同探讨抵制诱惑、培养自我控制能力的方法。在教学策略的选用上，则主要包括两方面的内容：第一，运用模拟活动，强化学生的生活体验，从而突出重点、突破难点。教材内容所对应的自我控制、自我调节能力等现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中，通过学生表演小品网络诱惑，强化学生的体验，促使学生对该理论进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来。这样有助于提高学生的兴趣，调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，以及实现理论知识与实际生活的交融。第二，组织学生探究知识并形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动建构知识，并能够主动地把知识内化为自己的情感、态度、价值观，融入实践活动中去，这样有助于实践知行的统一。总的来说，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。