体育立定跳远

小学二年级立定跳远教学设计 教师： 覃国任一、指导思想    根据体育与健康课程标准,突出“健康第一”的指导思想,以学生的主动为目标,让学生主动参与,使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展。    二、设计理念:    1.小学生喜动,兴趣易激发的特点,本课以故事形式贯穿整个教学过程。在游戏中进行多种形式的跳跃,使学生掌握立定跳远的动作,以达到学生心理、生理获得满足的教学效果。    2.教育为引导,诱导学生进入“乐学、乐练”良好氛围,让学生充分发挥自己的想象力,在不知不觉中锻炼了身体,体验了乐趣。    三、教学目标:    1.知识目标:通过游戏学习立定跳远动作,使80%的学生掌握动作。    2.身体健康目标:学生通过立定跳远的学练,发展学生的弹跳力和身体的协调性。    3.心理健康目标:通过本次课的教与学,培养学生勇于克服困难,善于思考及集体荣誉感,同时让学生体会了成功的喜悦。    四、教学过程:    1. 创设情景导入新课,营造轻松快乐课堂氛围。    1组织教学    学生在手势下,呈半弧围在教师身旁,师生问好。    2导入新课    师:小朋友们,春天到了,田里的庄稼长得可好了。因为每天都有一些小卫士在保护着它。你们知道它是谁吗?学生回答:青蛙今天我们就体验一下青蛙是怎样捉害虫的好吗?    模仿兔子跳:蹲跳    儿歌:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,屈膝蹲蹬地,脚掌着地身不摆。    3韵律操    在音乐伴奏下散开做操。    2. 合乐而动,因材施教,创造合作创新的教学氛围。    1鲤鱼跳龙门    师:小朋友们,前面出现了几座小土坡,挡住了我们的去路,我们该怎么办?    生:跳过去    组织:教师用“快快集合”使学生成四路纵队站立。    将垫子折叠成竖立的“人字型”,让学生模仿鲤鱼从上方跃过。    2青蛙跳荷叶    师:土坡我们顺利地跳过,看前面有一块池塘,那怎样才过的去呢?    生:从荷叶上跳过去。    组织:分四小组自由组合进行练习相互合作或独立进行    3游戏:火车赛跑    师:通过重重困难我们终于捉到了害虫,大家高兴吗?    生:高兴    师:夕阳西下,我们开着火车回家了。    组织与规则:    分四组进行比赛。    每人右手搭在前一位同学肩上,左手抓住脚踝,等最后一位同学跳过终点线,首先完成的组获胜。    在比赛中火车不得断开,否则为失败。    3.愉悦身心,体验成功    1学生在音乐伴奏下,由教师领做放松操“快乐的小青蛙”。    2总结讲评:    表扬全班学生是个聪明的小青蛙,克服了许多的困难学到了真正的本领同学之间也变成了好朋友。    要求:学生向教师靠拢,散点站立。    师生再见。    五、教法学法    1.教法    1情景教学法:让学生入镜动情,用情景激发儿童对运动的求知欲,从而提高教学质量。    2游戏竞赛法:充分利用游戏、竞赛、体育教育的良好途径,激发学生的好奇心、好胜心,充分发挥学生主动性和创造性。     3实践操作法:在练习中,敢于“放”学生,让学生在实践中勤于思考,培养学生解决问题的能力,从而培养创造力。    2.学法指导:学生在教师的儿话语言启发下,自觉投入训练,培养学生勇于克服困难的精神,通过引导、诱导表达、模仿练习    设疑、师生共同参与、学生自练、相互合作、相互鼓励的过程,使本课重难点得到解决,并使学生体验到体育课的乐趣。    六、课后反思:   运用新的教学理念,让学生走进体育,让体育进入学生生活。    在教学过程中,教师注意到用语言去引导学生,学生由一个被动的接受知识的过程变成主动学习的过程,新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里说出来的,更多独特的创新是从学生脑子里想出来的。    其次,结合学生年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,为学生创设和谐的学习氛围,给学生时间和空间,自主地合作、探究,在互动中,情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过教学实践,产生对体育强烈兴趣与爱好。培养学生感受体育、理解体育、表现体育的能力。    第三,在活动中肯定学生多种不同感受,尊重学生的自身体验,让学生的想象力和创造力思维得以充分发挥,个性得到发展,使学生在体验中感知,在体验中成长。    我们必须转变一个观念,就是要充分相信学生的能力,学生本身就是最可利用的课程资源,我们须以学生为主体,必须充分发挥学生的主动性、积极性,必须一切为了学生发展,一切为了发展学生的一切。