中学-第二学期梦想工作总结

中学2021-2021年度第二学期梦想工作总结 本学期，我校依据教科局的总体布局及西部放歌沙龙小组的工作安排，选择了职业人生进行教学，并围绕这个专题开展了一系列的活动，在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益地尝试，取得一定的结果。一、制订梦想制度，推进梦想进程开学初，学校梦想尤其小组就怎样调动上好梦想课程展开讨论，想尽一切方法激励老师们主动参与，依据我校的实际情况，梦想课程已列入了老师绩效奖中，并制订了梦想课程奖励制度，同时，对于外出学习和听课的老师做好最有的后勤服务等，激励老师们全部来上梦想课程。对参与比赛的老师适时给物质和精神上的激励，经过又一学期的努力，全部上梦想课程的老师做到有章可循，老师们上梦想课程的主动性全部提升了，同时好多老师在上梦想课程的过程中尝到了教学中的乐趣。二、开展学科教学，融入梦想理念梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。经过设计和实施梦想课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把梦想课程和各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提升的坚实基础。表现最突出的是我校初一和初二四个班级，这四个班级在本学期前后组织了学校内容融合课大比拼：姜百艳老师的物理融合课、王春妮老师的语文融合课、焦水萍老师的历史融合课、孙艳琴老师的生物融合课及董少强老师的数学融合课上全部融进了梦想理念，即使有些细节处理得不是很好，但全校师生对于梦想理念的追求全部是如此得迫切!同时，我校本学年还前后开展了朗诵大赛、书法大赛及演讲比赛等，经过这些活动，大大激发了学生的学习学习热情，同时也燃起了孩子们的学习兴趣。三、结合实践合作，培养创新能力。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中利用所学知识处理多个实际问题，提升处理实际问题的能力，同时，为学生营造情境，经过引导，让学生自己能够发觉问题、提出问题、处理问题。尤其是学生能够面对生活世界的多个现实问题，综合利用所学知识，主动地去探索、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，取得处理现实问题的真实经验，从中培养实践能力。四、激励师生参与，提升全方面素质一年来，我校选择的课程是职业人生，这门课程带给孩子和老师极大的愉快和深深的感慨。老师和孩子们在愉快中度过了每个课时，梦想课程让孩子们尝到了学习的甜头，于是，孩子们变得期待学习，并享受学习，课堂上，调皮、顽皮、不听话的孩子不见了，取而代之的是一张张可爱的充满自信的笑脸。在梦想课上学生没有压力，思维活跃，讲话踊跃。尤其是问题的答案是多元的，每个孩子全部能发表自己的心声，全部有得到阳光，全部有灿烂的时候。孩子在演出或交流时，眼睛里面闪烁着愉悦而又好奇的光。梦想课堂上孩子们生命的灵性得到了激发。在课堂上有了更多的主动性，能主动思索和回复问题。经过开展梦想课程，孩子们的学习理念得到更新，变得活泼，这么不仅锻炼了孩子们的胆量，还挖掘了孩子们更多的才能，拉近了师生关系。经过梦想课程教学活动，为学生构筑一个开放、互动、创新、愉快的学习世界，培养了她们的综合素质能力。一年来，老师们发自内心的感谢真爱梦想，感谢她不仅让一个个孩子找到了自信，更感谢她为老师们提供的一个又一个平台，一次又一次的无偿培训和学习，老师们全部成长了很多。一年来我校新增一名二星梦想老师王春妮老师，并已主动参加了二星种子老师培训的培训，蔡芬老师的种子老师申请已经提交，同时在今年的3月29日4月1日，我校曹英娟、肖蕾、赵晓燕三位老师奔赴大上海进行了职业人生的课前培训，4月13日在禹全部学校又参加了梦想主任的升级培训，5月9日我校曹英娟、肖蕾、赵晓燕三位老师还参加了上海梦想的去远方课下培训活动。同时，在沙龙内我校还主动组织老师参加沙龙内的教研活动，一年来老师们收获颇丰!回顾这一年的梦想旅程，老师们的教学水平全部有了很大的提升，在连续的几次考试中，我校的各个班级成绩连续几次名列前茅，我想：这和老师们的教学模式相关，教学中充分地把学生的主动性调动起来了，学生变得乐学，爱学。这和梦想课程的教育理念相关，问题比答案更关键，方法比知识更关键，自信比帮助更关键分不开吧。为了孩子的明天，为了孩子的未来，我校会给孩子们创造更多做梦的权利，努力监督上好每一节梦想课，让孩子们自信、从容、有尊严地成长!我们要让爱传输，让梦翱翔!