沪科版物理八年级下册第10章第6节合理利用机械能教案

第六节合理利用机械能教案教学目标1通过实验分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。2通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。3理解动能、势能的相互转化；能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。教学重点1动能和势能的概念；动能和势能的大小与哪些因素有关。2理解动能和势能的相互转化。教学难点探究动能和势能的影响因素；机械能的相互转化。课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时动能与势能一、导入新课这节课，我们就一起来研究学习第1课时动能与势能。（板书课题）二、自学互研（一）能量自主阅读课本第206页的内容，完成下列问题。1风可以推动帆船前进而做功，张开的弓可以使箭射出，流动的水可以推动水轮机转动做功。流动着的水、风、张开的弓都可以对别的物体施力，并能够在力的方向上移动一段距离而做功，说明它们都具有能量。像这样，如果一个物体_能够对别的物体做功_，我们就说这个物体具有能量。2什么是能量？能量的单位是什么？答：一个物体能够对别的物体做功，我们说这个物体具有能量，国际单位制中，能量的单位是焦(J)。独立完成知识板块一、二，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？（二）动能和势能自主阅读课本第206209页的内容，完成下列问题。,甲),乙),丙),丁)1如图甲所示，子弹能击穿障碍物；如图乙所示，流水能推动竹排；如图丙所示，打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里；如图丁所示，被压弯的跳板可以弹起运动员。像这样，物体由于_运动_而具有的能叫做动能；物体由于_高度位置_所具有的能叫重力势能；物体因_弹性形变_而具有的能叫做弹性势能。2请你猜想动能的大小可能跟哪些因素有关？在实验探究中可能用到的科学探究方法是什么？答：动能的大小可能跟运动物体的质量有关，还可能跟物体的运动速度有关。实验探究中用到的科学方法有：控制变量法、转换法。三、合作探究对学：分享检测题：对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。群学：研讨：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。针对展示的方案内容展开小组交流、讨论，帮助解决组内疑难。四、交流展示方案一：如图所示为生活中的物品，利用弹性势能工作的是(C),A.菜刀),B.眼镜) ,C.夹子),D.铁锅)方案二：如图所示的漫画讽刺了高空坠物伤人的事情，高空坠物伤人是由于高空中的物体具有_势能_。用手把弹簧压得越紧，放手后它就弹得越高，这是因为物体的_弹性形变_越大，它具有的弹性势能越大。五、板书设计第1课时动能与势能1.能量2.动能与势能六、教后反思 第2课时动能和势能的相互转化一、导入新课湍流的水推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出。在这个过程中水、弹弓是否做了功？这节课，我们就一起来研究学习第2课时动能和势能的相互转化。（板书课题）二、自学互研知识点 动能和势能的相互转换自主阅读课本第209210页的内容，完成下列问题。1滚摆实验：上升过程中，动能_减小_，重力势能_增加_。下降过程中，动能_增加_，重力势能_减小_。范例：分析下图所示的运动过程中动能和势能的转化。(1)由C到B：动能_增加_，势能_减小_。(2)由B到A：动能_减小_，势能_增加_。(3)由A到B：动能_增加_，势能_减小_。结论：只有动能和势能_相互转化，能量总和不变_。2什么叫机械能？单位是什么？答：动能、重力势能和弹性势能统称机械能。单位：焦耳。独立完成知识板块，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块，其他同学补充或纠错。教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。各小组将知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？3.(1)当卫星从远地点向近地点运动时，它的势能、动能、速度如何变化？当卫星从近地点向远地点运动时，它的势能、动能、速度又如何变化？卫星运行过程中机械能如何变化？答：远近，势能减小，动能增大，速度增大。近远，势能增大，动能减小，速度减小。卫星在大气层外运行，不受空气阻力，只有动能与势能的转化，因此机械能守恒，即机械能不变。(2)卫星在近地点的动能最_大_，势能最_小_；在远地点的动能最_小_，势能最_大_。三、合作探究对学：分享检测题：对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。群学：研讨：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。针对展示的方案内容展开小组交流、讨论，帮助解决组内疑难。四、交流展示方案一：下列现象中，由动能转化为重力势能的是(C)方案二：如图，被压弯的撑杆恢复原状时，使船离岸。这个过程中，撑杆的弹性势能转化为船的_动_能。五、教后反思 7 / 7