幼儿老师教育实习总结

幼儿老师教育实习总结 经历了多个月的实习生活，让我初尝了作为一名幼儿老师的酸甜苦辣。回顾和我的学生们一起走过的日子，不禁想起自己的幼儿时代，也深感现在的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不日常的探索之路。 在实习期间，我的关键任务是班主任工作和课程教学工作。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自己的工作上台阶、上水平、上档次呢？实习期间担任班主任工作，我有这么一个认识，班主任对学生的思想教育工作，实质上是一个和学生实施心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法合适，才能达成老师对学生的成长提供帮助指导、学生对老师的工作给配合支持的目标，从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的部分尝试和和大家分享一下我在实习班级工作中的一点体会。一、作好计划，繁而不乱班主任工作繁重异常，这是众所周知的。因此，在开展班主任繁重的工作之前，应先依据本班的实际情况制订详尽的工作计划。古语有云：“凡事预则立,不预则废。”二、了解学生，交流沟通作为一个班主任，一定要了解班上每一位幼儿，这么才能做到“因材施教”。我作为一个实习班主任，对学生的基础情况不了解，于是我利用见习的前三天，经过找原班主任了解情况，开班干部会议，找学生部分谈话，悉心观察等方法，来了解学生的基础情况，包含学生的主体思想，学习现实情况，学习成绩，优异学生和后进生。同时，还经过批改周记、作文，中下午有空找学生聊天，晚自习随堂自修或备课，深入班级，广泛接触学生，和学生进行心和心的交流沟通。经过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。三、做好自己，为人师表老师的外在行为表现，对学生含有一个标兵和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中学生的生理、心理及综合素质还不成熟，思维不稳定，情感脆弱，对身边发生的事情很感兴趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判定能力。俗话说：“身教重于言教。”不管是在穿着打扮方面，还是在言行方面，不管是在教学能力方面，还是在个人修养方面全部以一名正式老师、班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可和支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴和尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。四、尊重学生，贵在坦诚在管理班级上，应把学生看成一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，相互无高低、尊卑之分。老师在建立威信的基础上，应该和她们平等、友好的相处，建立起了友好的师生关系。在出现问题时，不要采取强制手段，高压政策来处理问题，而要经过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服是为教育学生而处罚学生，换句话说，处罚是手段，教育才是目标。五、钻研教学，发展自己要教会学生知识，首先自己要有知识。常言道：“要给人家一碗水，自己就要有一桶水。”实习期间，我深深体会到，要想做好班主任工作，应首先把自己的学科教学搞好，主动钻研，提升课堂教学质量。让班内学生喜爱上你教的课，进而喜爱你、佩服你，使自己的教学得到学生的认可，这对于班主任工作是至关关键的。老师是一个高尚而神圣的职业，要当一名好的幼儿老师更不轻易。在此次实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不停进步，使学校对老师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，德高为范”的内涵也在不停地深化。这就要求我们不停充实自己，完善自己，方便全身心投入未来的教育事业。