小学六年级毕业总复习计

小学六年级毕业总复习计划语文一、复习要求主要做到以下三点：1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。 2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。 3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。 二、复习内容及策略 第一部分：基础知识 （一）汉语拼音1、复习要点 能背诵并默写汉语拼音字母表；能准确拼读音节（读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。 2、.主要题型 按汉语拼音字母表的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。 二、字词 主要题型 （1）看拼音写词语； （2）给带点字选择正确的读音； （3）用音序和部首查字法选择正确的字义； （4）改正错别字； （5）照样子写词语（ABAB、AABB）； （6）根据意思写词语； （7）把词语补充完整，并解释所填字的意思； （8）词语搭配； （9）用词造句； （10）按要求写成语。 （三）句子主要题型（1）把句子补充完整；（2）写出句子的意思或表达的思想感情；（3）按要求写句子；（4）整理排列错乱的句子；（5）修改病句。2、知识归类（1）常用关联词并列关系：一面一面 一会儿一会儿 一边一边假设关系：如果就 要是就 即使也 尽管也条件关系：只要就 只有才 无论都 不管都转折关系：虽然但是 尽管还是 可是 然而递进关系：不但而且 不仅还因果关系：因为所以 因此 由于 之所以是因为选择关系：或者或者 不是就是 是还是取舍关系：宁可也不 与其不如（2）古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。（4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。（5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。第二部分：阅 读主要题型（1）按原文填空或默写某段落（2）联系上下文推想词句的意思；（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；（4）能提出不懂的问题；（5）能说出自己的阅读感受；（6）能给句子或段落加上标点符号。二、复习策略1、课内阅读（重在积累及方法的习得）（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。（2）注重阅读方法的渗透。2、课外阅读（重在方法的运用）第三部分：习 作一、复习要点能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；能根据习作内容表达的需要，分段表述；学写读书笔记和常见应用文；能根据表达需要，使用常用的标点符号；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 二、对习作进行归类第一类：记实作文写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。第二类：想象作文看图想象，写故事；写一篇想象习作第三类：应用文学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；三、复习重点从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1拟题；2选材；3表达。 数 学一、数的认识（1）数和小数复习内容 小 数 、小数的分类 、数位 多位数的读法和写法 、小数的读法和写法、 数的 改写和省略尾数 二、数的认识（2）数的整除复习内容 整除的意义 、除尽的意义 、整除和除尽的联系和区别 、约数和倍数 、奇数和偶数、整除的特征 、质数和合数 、分解质因数 三、数的认识（3）分数和百分数复习内容 分数和百分数的意义 2、分数、小数和百分数的关系及互化 3、分数和除法的关系及分数的基本性质 4、约分和通分 5、倒 数 6、分数的大小比较 四、数的运算（1）四则混合运算的意义和法则复习内容四则运算的意义 四 则 运 算 的 法 则 五、数的运算（2）运算定律和简便算法复习内容 加 法 交换律 、结合律 、乘 法 交换律 结合律 分配律 除 法 商不变性质六、课题：数的运算（3）四则混合运算复习内容 四则混合运算无括号 有括号 只有小括号 先内后外含有两种括号 先小（解小括号）再中（解中括号）后外（解括号外）四则运算应用方法 七、课题：数的运算（4）文字题复习内容文字题 根据数与数之间的关系，抓住叙述中的关键词语，列出算式，并能够正确计算课题：代数的初步知识（1）用字母表示用字母表示数意义1、用 字 母 表 示 数 的 作 用 2、 用字母表示常见的数量关系3、 用字母表示运算定律和性质4、 用字母表示计算公式、计算法则5、用字母表示数的注意事项 八、课题：代数的初步知识（2）简易方程复习内容 等式与方程 方程的解和解方程 简 易 方 程 的 解 法 加数+加数=和 一个加数=和另一个加数被减数减数=差 减数=被减数差被减数=差减数被乘数×乘数=积 一个因数=积÷另一个因数被除数÷除数=商 除数=被除数÷商被除数=除数×商九、课题：代数的初步知识（3）比和比例的性质和意义1、比和比例的意义与性质2、比、分数与除法的关系3、求比值和化简比的区别和联系4、正比例和反比例的区别和联系5、比例尺 图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。即：图上距离：实际距离=比例尺。通常把比例尺写成前项是1的比。十、课题：代数的初步知识（4）比和比例应用题复 习 内 容按比例分配 正、反 比 例 应 用 题 的 解 题 策 略 1、审题，找出题中相关联的两个量2、分析，判断题中相关联的两个量是成正比例关系还是成反比例关系。3、设未知数，列比例式4、解比例式5、检验，写答语 十一、课题：应用题（1）简单应用题和复合应用题复习内容 简单应用题复合应用题 解答应用题的一般步骤 1、弄清题意通过审题，找出已知条件与所求问题2、分析数量关系分析已知条件之间、条件与问题之间的关系，确定解题方法与解题步骤。3、列式计算列出算式，算出得数4、检验、写答检查、验算、写出答案典型应用题 十三、课题：应用题（3）列方程解应用题复习内容 概 述 解题步骤 1、弄清题意，找出所求的未知数并用x表示2、根据题意找出等量关系，列出方程3、解方程4、检验、写答案根 据 题 意 找 等 量 关 系 的 常 用 方法 1、根据常见的数量关系式，建立等量关系2、根据已学过的计算公式，3、根据题中的重点叙述句从整体上确定基本的等量关系4、利用线段图、列表法等方法分析数量关系，建立等量关系 十四、课题：应用题（4）分数和百分数应用题复习内容 概 述 解答分数、百分数应用题的关键是：根据题意，（1）确定标准量（单位“1”）（2）找准“量率对应”关系，然后列式解答。分 类 分数乘法应用题 分数除法应用题 工程问题应用题十五、课题：量的计量复习内容 量、计量和计量单位的意义 常用计量单位及其进率 1、 货币、长度、面积、地积才、体积、容积、重量单位及其进率。（略）2、常用时间单位及其关系。（略）同一类计量单位之间的化聚 1、 化法2、 聚法3、 化法和聚法的关系测量距离的方法 1、 工具测量2、估测十六、课题：几何初步知识（1）线和角复习内容 直 线 、线 段 、射 线 、垂 线、平行线 、角 角的分类（略）十七、课题：几何初步知识（2）平面图形复习内容 三角形 、四边形、 圆、扇形轴对称图形 周长和面积 组合图形的面积 课题：几何初步知识（3）立体图形复习内容分 类 1、立体图形分为：柱体和锥体2、柱体分为：长方体、正方体3、锥体有圆锥长方体和正方体特征的区别与联系 略圆柱圆锥的特征 略立体图形的表面积和体积 1、 侧面积2、 表面积3、 体积4、 容积5、 体积与容积单位的换算求积公式 1、 表面积公式2、 体积公式十八、课题：统计的初步知识复习内容 统计表、统计图英语一总体设想以听、说、读、写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的工程中系统的梳理所学知识，从单词到句子到短文，全面把握所学内容。复习内容：小学三到六年级所学内容。复习重点：以小学六年级知识为主要复习内容。复习要求：1.注意复习的全面性。2.要特别关注后进生。3.按系统复习。4.注意重难点。5.以练为主，综合练习为主。6.重视学生的反馈信息。具体实施办法：全面复习抓基础，帮助学生全面而系统的复习所学知识。过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差，习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。按词性归类复习单词。按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写,对与学困生要区别对待，给他们适当降低难度和要求，是他们能尽最大努力过好单词关。过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径同时又是复习句子的基础。将词组复习与句子复习相联系，在复习单词的同时复习词组，让学生在复习单词时掌握句子的构成规律。过好句子关。指导学生在语境中复习句子。根据句子类型，指导学生在比较中复习句子。教给学生简单的语法。过好阅读关。对于学困生，只要求能看懂，理解书本上的语段。 总而言之，要把单词、词组、句子、短文作为一个有机整体，在复习过程中，将他们密切结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。不要把复习课仅作为练习课。因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。 希望通过师生共同努力，让学生能够在愉快而轻松的氛围下备战小学阶段最后一次英语考试。