从STEM角度看两个学生的创客作品

从 STEM角度看两个学生的创客作品作者： xx来源：中国信息技术教育2014 年第 11 期所谓 STEM，是指 Science（科学）、 Technology（技术）、 Engineering（工程）、 Mathematics（数学）的简称，旨在将原本分散的科学、技术、工程、数学四门课程集合成一个新的整体。这一集合，不是课程的简单组合，而是在面向实际的问题解决过程中，自然而然地会卷入各种相关学科知识，其中工程教育就成为联系各学科知识、建立整体的认识世界和改造世界的平台，而且这样的学习总会产生可视化的人造物成果，能够激发和维持学生学习的成就感和主动性，能提高学生的创新能力和动手实践能力。所以，我们可以从 STEM的四个维度来分析学生的创客作品，如下表所示。尤其难得的是，这两个作品都用了 3D 建模技术，用 3D 打印机打印了作品的原型。如果从云计算和物联网的角度去看，水质监测机器人其实就是一个基于云服务器的水质监测系统，二号机器人之间的组网就使用了物联网中的核心技术 ZigBee。室内激光测距测高仪是一个非常有应用价值的作品，不仅在 2012 年无线电杂志、 Seeed和 DFRobot举办的国内首届 Arduino 挑战赛获得了最佳人气奖（唯一的中学生获奖作品），还获得了实用新型专利。创客是指不以赢利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。而各种创意的实现不仅需要涉及科学、技术、工程和数学等多个学科知识的综合应用，还需要一定的动手实践能力。学生在将自己的创意变为现实的整个过程中，需要自己动手制作部分零部件（固定传感器的同心圆环探头等），搭建硬件（Arduino 控制器、传感器等），连接电路等。在学中做，在做中学，在 STEM 理念下自己动手实现制造梦想，这就是创客活动的价值所在。1 / 1