[关注英语教学中的情感培养] 英语情感态度的培养

关注英语教学中的情感培养 英语情感态度的培养 摘 要：在中小学英语教学的课堂上，老师要经过激发、培养等手段，营造开放、活跃、含有自动自发特点的人性化教学气氛，培养学生主动的英语学习情感，让学生对英语课堂抱有浓厚爱好，保持发自内心的热情。关键词：英语教学；情感培养；学习爱好；体验中图分类号：文件标识码：A文章编号：1009-010X01-0042-02美国心理语言学家克拉申曾指出，学习外语要集中处理两个问题，一是了解性输入，二是解除心理障碍问题。她认为情感原因是教学的关键，起着对输入知识进行过滤的作用。中学生正处于心理情感发展的敏感期，在英语教学中，要避免“填鸭式”的硬性压迫教学，而应该重视发挥情感原因在教学中的主要作用，有效激发、长久保持并不停深化孩子们对英语的学习热情和情趣。在这方面谈几点体验和做法。一、营造宽松、融洽、友好的英语教学气氛俗话说：亲其师才能信其道。英语老师首先要在学生心目中给自己塑造一个含有丰富知识和主动人生态度的美好形象，让学生从老师的言行中对英语这门课程建立起美好的印象。要让学生们知道：经过良好的英语学习，能够对自己未来的人性培养和人生发展发挥主动的影响。在课堂上，老师要使用热情的语言、温和的眼光、亲切自然的态度，为教学营造美的气氛和环境，使学生们在英语学习中感受到美的愉悦。老师要对学生充满爱，用情感桥梁拉近师生之间的距离，用情感原因打消学生们对英语课程的抵触情绪。比如我在教学中坚持和学生交好友，做到：走上讲台共同提升，走下讲台平等交流，让学生感到真诚友善的师生关系，感到只有和老师主动配合，才能提升学习效率和成绩，才能给老师的关爱以最好的回馈。同时，老师要在施以情感原因的基础上，尽可能把朴实、自然、含蓄幽默和深刻犀利的多个风格教学语言和灵活多样的教学方法利用到英语课堂上，做到寓情于教、寓趣于教，调动学生的情感，激发学生的爱好，启发学生的思维，使学生在自动自发的状态下，在充满求知欲望的环境中，轻松愉快地取得知识。二、普遍关注，主动激励，让学生们尝到学习的甜头英语老师应抓住中学生普遍好胜心强，表现欲强，也就是争强好胜的特点，让她们这种心理在英语教学中主动普遍地调动起来，而不是在不经意间被压抑或是减弱。老师要主动为学生们提供一个展示才能的机会，为不一样层次的学生提供机会，让她们能够相互交流，共同提升；要激励学生主动主动地去尝试，不要怕出现语法或发音方面的偏差，因为假如学生不去表现，再多的偏差也不会被发觉，更不会被纠正；要在日常教学中有意设计部分难度适中、贴近生活的活动任务，如讲第一单元时，能够先让学生回复通常疑问句：o you have friends? Do you need friends?等。接下来能够让学生介绍自己的一个好好友，包含姓名、年纪、兴趣，什么时间认识的，在哪儿认识的？等等。接下来稍难一点，能够让学生讨论：一个好好友应该含有怎样的品质？为何？等等。新教材中每个单元包括的专题全部比较贴近生活，老师应该由浅入深地把课堂内容拓展开，让不一样层次的学生在一堂课中全部能够关注到，全部能够得到展示，这么也有利于老师对不一样层次的学生给予指导和帮助。要让全体同学在课堂上全部能够当场尝到成功的喜悦，如：听单词、朗诵和场景对话时，采取分组竞赛、打分、评选的形式。老师要注意多进行激励，许可出现错误或偏差，在学生出现失误时，要以主动乐观的态度给予纠正，不要过分责备或泼一盆冷水便罢。这么，才能使学生们在一个健康有序的竞争中，一直保持情绪高涨，思维活跃，从而调动学生的主动性，增强她们的自信，开发她们的潜能。三、集体互动，资源共享，在师生交流、生生交流中巩固提升学习成绩中学英语教学中老师和学生之间、学生和学生之间应该有良好的、充足的交流，这就要讨教师首先要精心创立起师生交流、生生交流的互动空间。老师应该激励学生勇于说出自己的想法，乐于进行相互间的交流。比如，要有意开展部分分组活动，组织部分辩论会、演讲赛，设计部分情景演出，组织开展野外及社会活动等等。其中，最简便易行和较为固定的活动方法是小组活动。老师能够满怀热情的任意参加某一项小组活动，对不一样小组的活动情况进行立即掌握，现场给予指导帮助。小组组员以名为宜，因为组员之间通常存在着家庭、性别、性格、见解、态度、成绩、能力等方面的差异，这为学生相互之间的交流互补提供了很好的平台，会引发很多的交流话题和拓展空间。在日常教学中，能够选择一个小组集体负担一项学习任务，每名组员完成任务的一部分，在小组内进行充足的协商和沟通，在活动的准备和进行过程中，小组组员缺乏不了相互协调、相互帮助的机会，甚至有时候会因意见不一，而出现相互争论、理由诉说的场面，这些全部是有利于教学的。这么既培养了学生们的协调沟通能力，也让学生们在自我表现、相互认同的同时，寻求到了自信。在小组活动中，还能够让学生分别饰演不一样的角色，演出一篇课文的内容或小品情节，这么能够使相关的内容形象生动地印在学生的脑子里。和此同时，老师应该以热情的态度，主动主动而又一丝不苟地参加学生们的小组活动，使每个小组组员全部感受到老师的关爱，这么会对教学的开展大有裨益。把情感态度渗透到英语教学中，有利于营造互动、愉悦的学习空间，有利于打造平等、向上的平台，有利于激发学生们的学习爱好和学习热情，使学生们充足体会到教学中无处不在的尊重、了解、信任和关爱，最终有利于提升教学质量，促进教学目标的实现。