人教版六年级上册语文《诗海拾贝》第三课时导学案(张道燕)

深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级六（2）课 题诗海拾贝第三课时太阳的话白桦主备教师张道燕副备教师上课时间 2014 年 12 月1 日星期 一 教学目标知识与能力通过阅读诗歌，了解诗的特点，感受诗歌魅力。过程与方法通过阅读诗歌，欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌魅力。情感态度与价值观增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点和魅力。教学重点感受诗歌的意境美，及诗人的情感教学难点比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点教具准备课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教法运用引导学生欣赏诗歌，在欣赏的过程中了解诗歌特点学法指导在老师的引导下，在欣赏的过程中了解诗歌特点，感受诗歌的魅力。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）1 师配乐朗诵冰心的纸船儿。2让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3.我们就来读读太阳的话白桦这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。学生认真听，思考老师提的问题。通过激情朗诵，导入新课，激发学生兴趣初学新课（初步探究）1学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2小组赛读，男女同学赛读。3小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？学生读诗歌，了解诗歌的大致内容，学习小组交流。训练学生的朗读能力，通过朗读了解诗歌的大致意思。引导释疑（合作学习）1生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内讨论交流。3班上交流，师相引导。4.体会现代诗和古诗的区别5班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。6快读阅读材料，体会诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。生自由地读诗歌，并边读边想象。交流讨论古诗与现代诗的不同。学会欣赏诗歌感受诗歌的魅力，了解古诗与现代诗歌的不同。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）1背诵这两首诗。2课外阅读描写其他内容的诗歌。学生自由读背两首诗歌，阅读课外收集的诗歌。巩固所学，鼓励课外阅读当堂检测（学习诊断）1. 学生口述古诗与现代诗的不同。2. 点名背诵诗歌，检查背诵情况。学生回顾回答学生背诵两首诗歌巩固所学检查读背情况课堂小结（梳理归纳）同学们，通过学习欣赏两首古诗，我们已经感受到了诗歌的魅力了，也了解到了古诗与现代诗歌的不同，希望同学们课外去收集诗歌与同学们共享。学生认真听结束教学，鼓励多读课外书，并收集积累，与人共享。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）1背诵这两首诗。2课外阅读描写其他内容的诗歌。古诗：一般讲究字数、句数、平仄、用韵。现代诗：不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。教学反思