学前儿童良好习惯养成

学前儿童良好习惯的养成学前儿童良好习惯的养成 在生活中养成良好习惯在生活中养成良好习惯n养成良好习惯的养成良好习惯的重要年龄阶段重要年龄阶段n怎样养成怎样养成良好习惯良好习惯？n养成良好习惯的养成良好习惯的注意事项注意事项 让家长了解让家长了解年龄阶段年龄阶段 养成良好习惯的重要时期养成良好习惯的重要时期n0303岁：感知觉统合发展期岁：感知觉统合发展期n0606岁：语言听、说、想发展期岁：语言听、说、想发展期n2727岁：环境、事物观察发展期岁：环境、事物观察发展期n2727岁：人际关系了解发展期岁：人际关系了解发展期n2727岁：思维（信息加工）发展期岁：思维（信息加工）发展期n3636岁：数学学习敏感期岁：数学学习敏感期n3636岁：规则意识建立期岁：规则意识建立期n3636岁：独立自主形成期岁：独立自主形成期n5757岁：模仿大孩子期岁：模仿大孩子期父母应该了解儿童成长的心理变化父母应该了解儿童成长的心理变化n03岁岁，大脑神经系统发育关键期，大脑神经系统发育关键期，需要父母的科学养育，行为习惯养成；需要父母的科学养育，行为习惯养成；（听话、顺从、模仿听话、顺从、模仿）n37岁岁，自我意识萌芽发展，探索对，自我意识萌芽发展，探索对父母的依赖和摆脱依赖；父母的依赖和摆脱依赖；（多半听多半听）n710岁，岁，由服从到自主，由相信父由服从到自主，由相信父母到相信他人（倾向外界）；（母到相信他人（倾向外界）；（听少听少）n10-12岁以后岁以后，进入叛逆期，即，进入叛逆期，即“心理心理断乳期断乳期”。要求独立，被尊重，成人感。要求独立，被尊重，成人感与非成人心智交错。与非成人心智交错。（更不听更不听话话）1.母乳喂养母乳喂养 5.关注需求关注需求2.主动学习主动学习6.语言示范语言示范3.养成习惯养成习惯7.亲子沟通亲子沟通4.感知训练感知训练8.入园适应入园适应0-34-67-1213-15 1.1.性别教育性别教育 4.4.学习心理学习心理2.2.伦理教育伦理教育 5.5.亲子沟通亲子沟通3.3.信息素养信息素养 6.6.自主选择自主选择1 1.营养保健、体育锻炼营养保健、体育锻炼2.2.培养习惯培养习惯 5.5.适应社会适应社会3.3.安全教育安全教育 6.6.丰富感性知识丰富感性知识4.4.人际交往人际交往1.健康监测健康监测 4.劳动观念和理财意识劳动观念和理财意识2.生命教育生命教育 5.感恩教育诚信教育感恩教育诚信教育3.自理能力自理能力 6.学习习惯和学习兴趣学习习惯和学习兴趣 全国家庭教育指导大纲全国家庭教育指导大纲 正常儿童家庭教育指导要点正常儿童家庭教育指导要点 16-181.积极心理积极心理2.异性交往异性交往3.合作分享合作分享4.知法守法知法守法5.理想信念理想信念6.升学考试升学考试 怎样养成孩子的良好习惯？怎样养成孩子的良好习惯？n生活作息规律生活作息规律1、吃饭：家长重内容不重形式、吃饭：家长重内容不重形式 原则：两定、两不、一亲和原则：两定、两不、一亲和 定时，定量，定时，定量，不挑剔，不夹杂与吃饭无关之事不挑剔，不夹杂与吃饭无关之事 家庭亲和氛围家庭亲和氛围 2、睡觉：家长很忽略孩子的睡、睡觉：家长很忽略孩子的睡 原则：三守原则：三守 守时，守卫生习惯，守阅读习惯守时，守卫生习惯，守阅读习惯 3、玩耍：家长过度保护孩子、玩耍：家长过度保护孩子 原则：三不原则：三不 不打扰，不替代，不着急不打扰，不替代，不着急 让孩子养成责任意识让孩子养成责任意识 具有解决问题的能力具有解决问题的能力n生活娱乐：生活娱乐：1、积木、拼图、走迷宫、积木、拼图、走迷宫 原则：循序渐进，由易至难原则：循序渐进，由易至难 重在观察、体验重在观察、体验 2、琴、棋、书、画、歌、舞、琴、棋、书、画、歌、舞 原则：兴趣引领，鼓励为主原则：兴趣引领，鼓励为主 重在耐心、坚持重在耐心、坚持 3、游戏（体育活动）、游戏（体育活动）原则：定规则，定时间，有输有赢原则：定规则，定时间，有输有赢 重在互动交流、经得住打击重在互动交流、经得住打击n家务劳动：家务劳动：1、个人卫生：、个人卫生：两要求：整洁，保持两要求：整洁，保持 2、家庭卫生：、家庭卫生：两定：定时间，定任务两定：定时间，定任务 3、洗碗：、洗碗：两不怕：不怕油腻，不怕麻烦两不怕：不怕油腻，不怕麻烦 4、收拾衣物：、收拾衣物：两习惯：见干就收，见乱就收两习惯：见干就收，见乱就收n生活交往：生活交往：1、接纳不同：、接纳不同：原则：不贴标签，处变不惊原则：不贴标签，处变不惊 2、学会等待：、学会等待：原则：平等待人，尊重他人原则：平等待人，尊重他人 3、按需消费：、按需消费：原则：不攀比，不炫耀原则：不攀比，不炫耀 4、延迟满足：、延迟满足：原则：重精神激励，非物质奖励原则：重精神激励，非物质奖励 养成良好习惯的注意事项养成良好习惯的注意事项n注意科学利用电视、电脑注意科学利用电视、电脑 1、孩子的年龄段和看的时间长短、孩子的年龄段和看的时间长短 2、避免电视、电脑陪伴孩子、避免电视、电脑陪伴孩子 3、经常交换积极信息、经常交换积极信息 4、向孩子学习，共同成长、向孩子学习，共同成长注意搞好家庭和谐：注意搞好家庭和谐：注意正面引导孩子成长注意正面引导孩子成长他犯错了：但是从中得到成长！他犯错了：但是从中得到成长！n他他2岁的时候，私自从冰箱拿牛奶，但瓶子滑岁的时候，私自从冰箱拿牛奶，但瓶子滑掉地上，溅得满地像一片牛奶海洋！掉地上，溅得满地像一片牛奶海洋！n 他的母亲发现了，并没有对他大呼小叫、教他的母亲发现了，并没有对他大呼小叫、教训他或惩罚他，而是：训他或惩罚他，而是：1、允许他在牛奶中玩（、允许他在牛奶中玩（安抚，满足好奇安抚，满足好奇）2、教会他清理干净地板（、教会他清理干净地板（选择方法选择方法）n他体验到犯错的改正和处理事情的他体验到犯错的改正和处理事情的专注专注、方法方法选择选择n他是世界著名医学科学家史蒂芬他是世界著名医学科学家史蒂芬.葛雷葛雷 在生活中教育孩子三层面在生活中教育孩子三层面n听到的，记不了多久就忘记了；听到的，记不了多久就忘记了；许多家长叮嘱、唠叨，期望用许多家长叮嘱、唠叨，期望用“说说”教教育育n看到的，能够记住并学着模仿；看到的，能够记住并学着模仿；家长的榜样作用潜移默化！家长的榜样作用潜移默化！n亲自动手做的，不仅记住而且理解了。亲自动手做的，不仅记住而且理解了。教会孩子行动、体验，教会孩子行动、体验，其乐无穷，终身受益其乐无穷，终身受益 在同伴中养成良好习惯在同伴中养成良好习惯n亲子沟通模式复制和延伸亲子沟通模式复制和延伸 孩子需要孩子需要“同伴参照同伴参照”n节假日组织孩子做有意义的事情节假日组织孩子做有意义的事情n家长团结教子家长团结教子 各种活动形成能力各种活动形成能力 n语言文字能力、语言文字能力、n数学（逻辑分析思维）能力、数学（逻辑分析思维）能力、n空间能力、空间能力、n肢体运动能力、肢体运动能力、n音乐能力、音乐能力、n人际交往能力、人际交往能力、n反省思辨能力等反省思辨能力等 让家长认清：让家长认清：今天是怎样的时代？今天是怎样的时代？n现代化高科技的时代现代化高科技的时代n教育多元化的时代教育多元化的时代n儿童成长智能化的时代儿童成长智能化的时代n家庭学习策略掌握的时代家庭学习策略掌握的时代 神七飞天神七飞天 激励年轻父母激励年轻父母 时代要求家长的素养：时代要求家长的素养：n1、正确认知、正确认知时代发展的责任时代发展的责任n2、正确认知、正确认知时不我待的紧迫感时不我待的紧迫感n3、正确认知、正确认知时代赋予家长的角色时代赋予家长的角色 时代对人才的选择时代对人才的选择n简单体力劳动：温饱待遇简单体力劳动：温饱待遇n技术型、基层管理：体面待遇技术型、基层管理：体面待遇n开发型、创业型：可观待遇开发型、创业型：可观待遇n垄断型、高级人才：丰厚待遇垄断型、高级人才：丰厚待遇 知识密度的接受、分析、知识密度的接受、分析、理解、利用和创新能力！理解、利用和创新能力！家长：家长：你做好与孩子一起现代化吗？你做好与孩子一起现代化吗？n你的孩子是你的孩子是思考的人思考的人n你的孩子是你的孩子是成长的人成长的人n你的孩子是你的孩子是受家长第一影响的人受家长第一影响的人 调查发现：家长远没有适应变化调查发现：家长远没有适应变化 n家长尽量达到居住条件的现代化，家长尽量达到居住条件的现代化，装备设施的现代化装备设施的现代化n而没有做好充分的准备，应对现代而没有做好充分的准备，应对现代媒介信息繁杂等带来的家庭教育冲媒介信息繁杂等带来的家庭教育冲击，形成家庭教育力量薄弱的局面。击，形成家庭教育力量薄弱的局面。必须看到，现代传媒对家庭教育提出必须看到，现代传媒对家庭教育提出了挑战，特别是改变家长的权威地位了挑战，特别是改变家长的权威地位n第一家长不再是正确观念的代表第一家长不再是正确观念的代表和孩子问题的审判官；和孩子问题的审判官；n第二，家长不再是知识和信息的唯第二，家长不再是知识和信息的唯一来源和绝对权威；渠道多样化；一来源和绝对权威；渠道多样化；n第三，家长不再是家庭教育指导孩第三，家长不再是家庭教育指导孩子的唯一老师；师者多元化；子的唯一老师；师者多元化；n第四，家长不再是随意控制和摆布第四，家长不再是随意控制和摆布儿童的主人；而是平等合作关系。儿童的主人；而是平等合作关系。n现代传媒的普及，改变着家庭的交现代传媒的普及，改变着家庭的交流模式，最明显地是改变长辈与晚流模式，最明显地是改变长辈与晚辈的关系，信息流通的民主化促进辈的关系，信息流通的民主化促进了家庭的民主化，使两代人距离拉了家庭的民主化，使两代人距离拉近，变得平等。近，变得平等。n关键是家长如何理解这种平等和适关键是家长如何理解这种平等和适应这种平等。对一些家长来说，还应这种平等。对一些家长来说，还停留在过去停留在过去“唯我独尊唯我独尊”的家长权的家长权威模式，与孩子的冲突就会增加甚威模式，与孩子的冲突就会增加甚至加剧，两代人的距离就越远。至加剧，两代人的距离就越远。n现代传媒进入家庭，带给家长许多现代传媒进入家庭，带给家长许多关于社会、科学的知识，丰富了家关于社会、科学的知识，丰富了家长家庭教育的修养。长家庭教育的修养。n但是，现代传媒进入家庭，还会带但是，现代传媒进入家庭，还会带来关于市场经济与商品交换的许多来关于市场经济与商品交换的许多信息，我们必须明白，传媒的生存信息，我们必须明白，传媒的生存有赖于商业资本的支撑。通过电视有赖于商业资本的支撑。通过电视推销的商品广告，具有明显的物质推销的商品广告，具有明显的物质享受倾向。享受倾向。n电视等现代媒介会不断地向家庭所有成电视等现代媒介会不断地向家庭所有成员呈现具有诱惑力的世界，充满了应有员呈现具有诱惑力的世界，充满了应有尽有的物质享受，儿童很容易受到影响。尽有的物质享受，儿童很容易受到影响。他们会怨恨父母，埋怨自己的出身，并他们会怨恨父母，埋怨自己的出身，并排斥父母的管教，甚至会感到自己的生排斥父母的管教，甚至会感到自己的生活很不幸福！活很不幸福！n媒介时常提醒他们，他们的生活缺少了媒介时常提醒他们，他们的生活缺少了太多的享受！他们会时常处于这样的不太多的享受！他们会时常处于这样的不满中：满中：“为什么电视里的孩子什么都有，为什么电视里的孩子什么都有，而我却什么也没有呢？而我却什么也没有呢？”“”“为什么别人为什么别人家的孩子可以赶时髦，我就不能赶时家的孩子可以赶时髦，我就不能赶时髦？髦？”孩子是思考的人孩子是思考的人 大脑感觉统合大脑感觉统合思维才能升级思维才能升级 孩子是成长的人孩子是成长的人n他们需要的是他们需要的是 经验积累经验积累和和方法掌握方法掌握n训练，才能让他们顺利成长！训练，才能让他们顺利成长！n不是放到幼儿园就是合格的孩子；不是放到幼儿园就是合格的孩子；放到小学就是会学习的小学生！放到小学就是会学习的小学生！一个关于狗的实验一个关于狗的实验n一只狗被关在狗笼里，主人每次给一只狗被关在狗笼里，主人每次给它喂食的时候，都摇一下铃，久而它喂食的时候，都摇一下铃，久而久之，狗就知道，只要铃铛一响，久之，狗就知道，只要铃铛一响，它就可以得到吃的。它就可以得到吃的。n训练猎狗的时候，每次给它喂食，训练猎狗的时候，每次给它喂食，都要它跳跃、翻爬、打滚、转圈等都要它跳跃、翻爬、打滚、转圈等n对比之下，哪只狗更有能力？对比之下，哪只狗更有能力？这样的训练很耽误孩子！这样的训练很耽误孩子！n右脑开发、弟子规、军事训练右脑开发、弟子规、军事训练n各种补习班各种补习班n原因是：家庭的问题不解决，家长原因是：家庭的问题不解决，家长不改变，难以让孩子改变！不改变，难以让孩子改变！适应幼儿园要求适应幼儿园要求n自己的事情自己做自己的事情自己做n遵守集体规则遵守集体规则n学会听课学会听课n愿意帮助别人愿意帮助别人n回家分享幼儿园的事情回家分享幼儿园的事情 做好幼小衔接做好幼小衔接n环境适应环境适应n人际适应人际适应n学习内容适应学习内容适应n生活作息适应生活作息适应