草原就是我的家评课

评 草原就是我的家草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明 朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童， 对草原家乡的热爱。教学目标是学会唱歌曲草原就是我的家并能感情 的演唱，学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。通过 节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的音乐创造能力、表现能力和良好 的乐感。同时让学生充分感受，蒙古民族音乐的风格特点，让学生更多的 了解蒙古民族风情，增进民族间的团结，培养学生对草原及蒙古族的喜爱 之情。教学中赵艳玲老师能注意与学生建立民主、平等、互动的师生关系， 努力创设充满美感的课堂环境，采用了生动活泼的教学形式，如老师边唱 边跳的表演，师生共同表演等，学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做 到了以美感人，以美育人。在教学中突出了学生的主体地位，使学生积极 主动的参与各种音乐活动，既培养了自主创编的能力，又培养了学生的表 现力。在唱蒙古，跳蒙古的过程中对我国不同的民族，不同的文化有了更 深的了解，将德育教育渗透到音乐教学中。具体表现如下：课的开始就能引人入胜，组织孩子们进行一次“音乐之旅 ？”目 的地就是辽阔的大草原。并及时地给孩子们播放美丽的大草原景色，大大 地激发了孩子学习，活动的兴趣。紧接着就给孩子们简单介绍蒙古族的风 情和习俗。在这环节中老师很用心，播放蒙古族民歌吉祥三宝的乐曲， 而且课件制作得很精美，创设了一个蓝天、白云、绿草、蒙古包、美丽大 草原的情境，给孩子们一次拓展视野的好途径，孩子们也很有兴趣，优美 的蒙古风情图片，加上老师动听的介绍，让孩子们了解了蒙古族的特点以 及大草原的美丽，对歌曲的学习产生浓厚的兴趣，也为全面了解蒙古族人 民的音乐文化做好铺垫。其次，在新歌教学中老师能避开刻板的说教，而是形象地，直观地进行 演唱，让孩子们进行辨别，哪种声音听起来舒服，哪种表情动作最能表达 蒙古族人们的心情，紧接着让孩子们来模仿，这样，起到事半功倍的效果。 进行歌表演时是本节课最大的亮点，把整堂课掀起一浪高潮。老师让孩子 们模仿骑马，挥鞭、射箭、挤奶等动作，孩子们热情高涨，随音乐表演， 虽然不能说是很规范，但各个唱的兴高采烈，跳得兴趣盎然。演唱中学生 对蒙古族人民的了解又上升到一个高度，每一个劳动场面，每一项体育运 动都融入了舞蹈。教师通过对学生的指导和及时客观的评价，也培养了学 生欣赏美、创造美、表现美的能力。再次教者充分挖掘教材的音乐元素表现意境， 教学中充分利用伴奏 和钢琴演奏多种形式把孩子们带到了一望无际的大草原、想象草原的广阔、 人与自然的融合。渲染了歌曲的明朗豪放，小主人骑着小红马在草原扬鞭 奔驰的欢快景象。学生的肢体动作越发流畅优美，展现大草原人、景、动 物的和谐之美，学生对歌曲的理解也渐入佳景。但是课堂也有不尽完美之处，学生再创编歌曲时，热情高涨，出现音 准问题，教师没能及时的发现纠正。这是教者需要注意的地方。总之，整堂课教师的琴声学生的歌声在课堂回荡，声声呼应，情感交 融，浑然一体。学生在演唱歌曲的同时，培养发现美、表现美的能力，又 受到了良好地民族情感教育。