如何使人物活起来.ppt

1,如何使人物活起来人物描写方法要点学习,导入,教学目标,写作之旅,总结,作业,结束,2,讨论主题,陈述内容要点,有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-你猜他（她）是谁？,猜一猜,3,第一个主题,有关该主题的详细内容支持信息和示例该主题与听众的联系,阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙,4,教学目标:尝试观察人物特点，了解人物个性。初步掌握人物肖像、动作、语言、心理描写方法的要点。,5,肖像描写，也叫外貌描写，是对人物的容貌、衣饰、神态等特征的描写。,第一个驿站：肖像描写,6,先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑，眼神却是那么的慈祥。,衣着、头发、胡须、脸、眼神,体现个性：朴素、正直、严肃、坚强辛勤、慈祥,抓住人物典型的外在特点，反映其个性。,肖像描写要点,7,练一练,8,动作描写，指对人物的行为动作的描写。,第二个驿站：动作描写,9,“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”,“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，唰的一声，球应声入网。”,形象生动具体、突出技艺高超,比较比较,要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。,动作描写要点,10,她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！”,动作麻利、心灵手巧、关心别人,11,语言描写，指对人物对话和独白的描写。,第三个驿站：语言描写,12,“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”,“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”,比较比较,语言描写要点,1、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。,起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟,13,“怎么卖？”“三块。”“芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！”,卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。,演一演,语言描写要点,2、语言力求简洁，能反映人物的特征,14,心理描写是对人物内心活动的描写。,第四个驿站：心理描写,15,我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。,我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？,比较比较,此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：,16,第一、心理描写要符合具体的情境第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。,心理描写要点,17,想一想，谈一谈,某次考试你考砸了，你拿着成绩条回家请谈谈你真切的心理感受。（面对父母前、面对父母时、面对父母后）,18,1、肖像描写要点：抓住人物典型的外在特点，反映其个性。2、动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物特点。3、语言描写要点：a.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。b.语言须简洁，能反映人物的特征。4、心理描写要点：a.心理描写要符合具体的情境b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。,人物描写方法要点归纳,19,我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。,综合训练：,20,人物描写之旅结束了，请同学们总结一下旅途收获。,讲一讲,21,总结1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才能写出人物特点2、掌握人物描写的要点可以更好地使人物活起来3、不管运用哪种描写方法，都是为表现人物个性服务的。,22,请运用今天学习的方法完成以下内容写作、照片上的妈妈或爸爸、篮球比赛中，体育委员的精彩进球、好友考试砸了，你怎样说?4、很快就要进行期考了，你怎么想?,作业,作业,（给父母改）,（给同桌改）,(给好友改）,（给老师改）,23,1、什么是细节描写？,细节描写就是把细小事物，如人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛等用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人如睹其物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。,预习检测,24,三、扩展句子补充细节,她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。,A她骂他道：“你真是一个混蛋！”,（添加语言）,B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加动作）,C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加神态）,D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加心理）,25,（1）他在大街上走着。,（2）身穿黑衣服的他慢慢地在街上走着。,（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。,他是谁？,猜猜,26,27,他是节目主持人，大家都认识他。他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。,他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用“兰花指”,28,A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台,感受细节,B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位摘自脱下自卑的外衣,29,原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”,三、心理活动细节描写,修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”,30,习作一：今天教室里安静极了,习作二：挤公共汽车,二选一练习，要求运用细节描写,31,今天教室里安静极了.,只听见“飒飒飒”记笔记的声音，有的时候就有一点“哗哗”的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。,32,赏析：公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。,33,猜猜他(她)是谁请运用细节描写的方法，写一位你现在班级的同学或老师，要求用第三人称写一段简洁的文字，要求写出人物的特点，大家猜猜写的是谁，比一比看谁写得最生动传神？,检测反馈,34,二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。,尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕流下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写成群结队的清国留学生头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。藤野先生,35,细节描写的技巧仔细观察生活，捕捉生活瞬间选用典型细节，真实再现情景精心锤炼词语，巧妙运用修辞运用联想想象，揣摩人物情感,36,细节描写注意：1、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。2、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。3、精心锤炼词语。在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。4、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。,37,老师寄语,借你一双慧眼给你一支妙笔放眼大千世界关注生活细节描绘精彩人生,