部编版第9课辛亥革命教学设计

部编版·第9课 辛亥革命教学设计授课教师郭梦羽 学 科历史学 校西区铁城初级中学教学方法讲授法、史料分析法、讨论法课标要求了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义教材分析本课主要学习两个子目的内容，分别是革命志士的奋斗、武昌起义。这两个子目分别介绍了辛亥革命的史实及意义。学情分析初二年级学生在知识体系上具有革命史的学习基础，能够依据史料分析革命爆发的原因及过程；在思维上具有一定的逻辑性及批判性。学习目标1. 知识与能力了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。理解辛亥革命的历史意义，提高学生的历史思维能力2. 过程和方法通过读图、研讨历史资料从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。3. 情感态度与价值观学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神。认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。重点、难点重点：武昌起义的史实难点：辛亥革命的历史意义教学过程教师行为预设学生行为设计意图1.导入辛亥革命电影片段教师：何为革命？孙中山等革命党人给出了答案，这些为革命失去生命的人是谁？让我们进入辛亥革命的学习。2.自主学习革命党人的奋斗历程多媒体展示表格：教师：请同学们快速默读42至43页课文，提取有效信息，完成表格内容。学生：完成表格3.图片展示革命党人的奋斗历程教师讲解萍浏醴起义、安庆起义、绍兴起义、广西起义、黄花岗起义的战斗过程，介绍秋瑾、刘道一中、徐锡麟、黄兴、林觉民等革命斗志的英雄事迹。教师：请同学们再仔细阅读教材，找出萍浏醴起义、安庆起义、绍兴起义、广西起义、黄花岗起义失败的原因？学生：寡不敌众、弹药缺乏教师：这反映出的实质问题是什么？学生：缺少资金支持、缺少人民群众支持教师：这个问题什么时候被解决了呢？请同学们快速阅读44页，结合史料找出你认为最佳的起义地点，并说明理由。多媒体课件展示史料：材料一：增开汉口、南京等十处为通商口岸 1858年天津条约材料二：湖北新军为清末张之洞于湖北训练的新式军队。中下层军官不少曾官费派日留学，因而遍布革命党人。湖北军政府材料三：学生：教师：武昌起义之前，革命党人进行的多次武装起义均以失败告终，唯武昌起义一举成功。武昌起义有很多偶然性因素，但同时也是偶然中的必然。教师：资产阶级革命派大力进行民主革命思想的传播，使新军中很多人不满清朝的统治，倾向革命；同时，革命党人领导的，尤其是同盟会成立后发动的一系列武装起义，虽然没有取得成功，但是一应动摇了清朝的专制统治，也锤炼了革命力量，奠定了革命的群众基础。专制王朝的末日终于来临。多媒体课件展示漫画：教师：请同学们，通过漫画提示的信息，分析辛亥革命胜利的历史意义？学生：推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结；开创了近代民族民主革命，推动了中华民族的思想解放。教师：由于辛亥革命的巨大影响力，一时间国内民主气氛非常浓厚，国家政治生活和社会生活呈现出一派欣欣向荣的景象，政党政治、议会政治盛行，民国政府颁布一系列民主法令，所以说，辛亥革命使民主革命观念深入人心，具有伟大的历史意义。观看视频，逐渐融入学习情境。快速查找教材，完成表格。了解革命斗士的经历，感受革命精神。学生分析地图史料和文字史料，回答问题。学生分析漫画，回答问题。设置情境，帮助学生进入历史学习状态。培养学生提取历史信息的能力。学习革命党人敢于牺牲的奉献精神。培养分析图片与文字史料的能力，提高学生时空观念、史料实证、历史解释素养。提高学生历史表达能力。板书设计萍浏醴起义起义：皖浙起义广西起义广州黄花岗起义辛亥革命武昌起义首义：意义：教学反思本课关于辛亥革命的过程、偶然性及必然性讲解的较为透彻，但是关于其意义的解读显得不够深刻，主要是因为史料补充的不够充分，没有给学生思考和分析的基础，导致学生对意义的理解不够深入。