图书馆共享CALIS(郑州121129).ppt

,陈凌，CALIS管理中心chenl郑州，2012.11.29,图书馆共享CALIS,第一部分图书馆图书馆的发展大学图书馆,图书馆服务与业务的发展,管理自动化与开架借阅联机编目与联合目录文献传递与馆际互借协调采购与集团采购数字资源、自建库与数字图书馆门禁、IC（信息服务空间）、自助复印虚拟参考咨询与学科馆员自助借还、自助办证、移动图书馆资源发现、全文链接知识库,图书馆发展轨迹,读者使用图书馆的方式,物理图书馆：空间与时间数字图书馆：较为完整的时间移动数字图书馆：可利用“碎片时间”泛在图书馆：和读者的生活、学习和工作融为一体，不再是以单纯“文献服务”的形式出现。数字图书馆让图书馆的服务突破了物理空间的限制，泛在图书馆则进一步突破图书馆网上门户的限制，突破了传统的服务理念与服务。,大学图书馆的核心价值,知识宝库：支撑教学、研究的有价值的文献信息素质教育：信息素养教育、人文道德教育文化传承：大学文化、民族与国家的文化、人类文明,知识宝库,知识无法穷尽高校图书馆是服务于特定人群之特定需求的首要收藏与本校所有学科（包括规划建设的学科、相关联学科）相适应的、最有价值的文献资源。,素质教育,大学是成人的关键时刻，仅仅是专业知识的教育培养无法造就优秀的“人才”。图书馆应主动成为大学人文素质教育的主要场所之一，包括“道德知识分子的良心”,甚至“普法”教育的主要场所。信息素质教育更是大学图书馆的重要职责：信息技能、信息价值意识、知识产权意识等,文化传承,图书馆文化是大学文化的重要组成部分。图书馆文化不能仅仅是图书馆“内部”的文化，更为重要的是图书馆在大学读者心目中是“什么”如果仅仅是个“服务机构”，是个“基础设施”，是图书馆的失败！大学图书馆应该主动承担提炼、传承与弘扬大学文化的责任。尤其是人文精神的培育，这就要求图书馆对本民族文化、本国文化乃至全球人类文明的提炼和宣扬。,相适应的、尽可能完备的文献信息服务,相适应：与所支撑学科的发展阶段相适应。尽可能完备：图书文献：受制于经费，对不同学科的长期支持战略以及文献收藏策略是不同的。专业人员：专业人员队伍的结构是和本馆的服务目标与内容相适应的。基础设施：如馆舍、硬件设备、网络、应用软件、多媒体设施等图书馆文化：服务理念、馆员意识、管理制度、业务流程、人文关怀、大学图书馆体系等没有“馆外资源获取”的支持，这是一个不可能的任务。,在建学科的文献保障服务,大学图书馆最大的挑战尤其是我国的大学图书馆是众多新学科、交叉学科的建立，原有文献收藏体系基本上无法提供有效的保障。大量新升本院校面临的困难更大，不仅仅是新增学科的问题，原有学科培养目标的调整与提升，使得原有的绝大部分文献资源大大失去效用。仅仅靠购买，在短期内是无法提供文献保障服务的。建立本馆的馆外资源获取服务体系是解决文献不足的根本出路之一。,独具特色的馆藏体系建设,特色馆藏具有以下特征之一或多个：历史的、难以获得的、独具文化特色的、成体系的不一定与本校学科发展相关从传承文化看，是图书馆的天职之一是图书馆的个性所在，是开展馆际合作、馆际资源共享的基础,馆外资源获取,共享馆际资源：如馆际借书、文献传递等共享读者拥有的资源：如机构库、读者参与的特色库建设等获取未购买的商业化资源：如PPV、电子书租借等网上免费资源如OpenAccess,共享是图书馆发展的重要支柱,共享是图书馆的基本职能之一，发展共享能力是图书馆的基础业务之一“共享意识”是图书馆馆长和馆员的基本素养之一共享是一种理念，更是一种实践优秀的大学图书馆必然具有优秀的共享能力（馆外资源获取能力）任何一个图书馆都必须实现与其他图书馆或图书馆联盟的互联，才能有很好的发展。,高校图书馆的现状一瞥,整体水平落后于我国高等教育的发展图书馆“实质”的建设跟不上学科建设的需要“世界级水平”的图书馆与“一个人”的图书馆“共享”大多停留在“共识”利用“馆外资源”的整体能力低下-,小结,资源：从数量到质量，从馆藏到共享扎实的基础业务与服务学科服务：学科馆员、学科门户、机构库、科学数据资源发现移动服务信息素养-,第二部分CALISCALIS的使命与共享服务云上的CALIS,CALIS背景,中国高等教育文献保障系统（ChinaAcademicLibrary截至2012年4月30日，文献提供馆增长至271家，比二期增加229家，增幅545%。,CALIS三期文献传递服务的深化,进一步扩充服务文献源-847家高校成员馆-NSTL-CASHL-上海图书馆-国外服务机构拓展新的服务类型-文献传递-馆际借书-单篇订购（PPV）-代查代检-电子书借阅,CALIS三期服务面向图书馆,咨询互动问答与课题服务,CALIS虚拟参考咨询共享版2011年9月系统正式服务以来，共有823家图书馆陆续开通系统服务，接待读者39,603人次。,学科信息推送服务在12所高校试点进行学科信息推送服务，共为439位教授进行了个性化的定制。,课题服务完成12个高端咨询报告，完成各类委托咨询成果53项。,CALIS三期服务面向图书馆,系统软件共享与技术支持,CALIS三期共开发和升级系统32套，涉及资源、服务以及业务支撑等多个图书馆应用领域。系统采用云服务的方式提供服务。,CALIS共享版系统应用情况,资源订购系统,E读学术搜索引擎,联合目录系统,资源调度系统,GroupD,数据处理与管理系统,教学参考系统,统一认证系统,ILL结算系统,ILL调度系统,数据交换系统,特色库系统,馆际互借系统,参考咨询系统,异构资源统一检索系统,高校古文献系统,会员与应用注册管理系统,网盘系统,CALIS三期服务面向图书馆,人才培养业务培训与资格认证,CALIS管理中心组织的三期主要培训一览表,CALIS三期服务面向读者,CALIS读者服务网站一览表,CALIS三期服务面向读者,CALIS读者使用情况：外文期刊网,自三期项目正式启动以来，CALIS外文期刊网读者访问迅速增加，2011年与2007年相比，访问量涨幅92%，检索量涨幅185%，文献传递请求量涨幅258%。2011年4月-2012年5月，通过ccc直接调度全文的总量为162,723篇。,CALIS三期服务面向读者,2011年6月1日馆际互借调度中心启动来业务量统计,CALIS读者使用情况：文献传递,2011年6月1日-2012年4月30日，调度中心共收到文献请求86,110笔。截止到2012年4月30日，平均满足率82.42%。,标志性成果,最大的数字图书馆协同服务网络以统一认证为核心的共享软件平台以统一数据交换平台为核心的资源发现体系（前端是e读，后端是各自建数据库子项目和与UES接通的成员馆本地自动化系统）以资源调度和服务调度为核心整合了文献传递、馆际借书、PPV、电子书租借、电子原文链接的原文获取系统（e得）培训体系（联合目录、学科馆员、馆员访问计划等）与师资队伍联合订购联合参考咨询,CALIS的共享域体系构成,区域共享域：省级、城市级（如深圳、大连）、大学城级（如福州大学城）学科共享域：以全国中心和地区中心为基础，构建类似CASHL那样的面向“大学科”的服务，计划十数个。业务共享域：为一项或几项特殊业务开展馆际共享合作所设，如外语院校联盟的联合订购、小语种编目等自建共享域：图书馆自发组织，就某些方面业务与服务开展共享合作,下一步发展思路,精细化：指对某项服务的精细化，如学科服务、共享域服务，要更加贴近读者需求，贴近不同培养目的用户的需求；层次化：CALIS的服务要针对处于不同发展阶段院校如研究型大学、正在往研究型大学发展的大学、本科院校、新升本院校、高职高专、新升高专的院校等读者的需求来设计；社会化：对社会读者提供服务；国际化：海外图书馆的协同合作、对海外读者的服务。,下一步目标,（1）建立高校图书馆协同服务、协同发展的长期机制；（2）建立泛在知识网络环境下的图书馆协同服务平台，成为高校图书馆基础业务和服务不可或缺的重要环节，成为真正意义的高等教育基础设施平台；（3）成为帮助先进图书馆冲击世界一流，不断创新的“孵化器”；（4）成为带动高校图书馆整体发展的火车头；（5）培养高校图书馆业务骨干的“黄埔军校”；（6）高校信息素养教育的公共基础设施。,几个重点主攻方向,（1）从资源发现到获取的综合文献服务体系：将人（读者、图书馆员、资源创建与提供者等）、资源（文献、文献库、文献收藏与服务机构、知识等）、系统（硬件设施、分布式的应用软件等）整合到一起（2）适应各级各类图书馆、图书馆联盟的解决方案；以云服务为基础的各类应用系统与应用接口，支持各类共享联盟、各类图书馆、各院系学科、各课题组乃至个人的不同需要（3）移动服务、学科服务（机构库与科学数据）（4）高职高专,谢谢大家！敬请指正！,