2018广西教师招聘《教育学与教学法基础知识》真题及答案.pdf

【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 2018 广西 教师招 聘教育学与教 学法基础知识 真题 答题注 意事 项： 1 、答 题前 ，请在 答题卡 指 定位置 用黑色 签字 笔或钢 笔将自 己的姓 名和 准考证 号填写 清楚 ， 并用 2B 铅笔 将准 考证 号下 方相应 的数 字框 涂黑 。 2 、 所有 作答 均在 答题 卡上 完成， 在题 本或 草稿 纸上 作答无 效。 3 、 请保 持答 题卡 整洁 ，严 禁折叠 ！严 禁将 题本 、答 题卡及 草稿 纸带 出考 场！ 4 、 请在 题本 指定 位置 填写 自己的 姓名 和准 考证 号。 5 、 特别 提醒 你， 在答 题卡 上填涂 答案 时一 定要 认准 题号！ 一、单项选择题（本大 题共 60 小题 ，每 小题 0.5 分， 共 30 分。 答题 参 考用时 45 分 钟） 在每小题列出 的四个备选 项中选出一个 正确答案， 并在答题卡上 将其对应的 代码涂黑 ， 错 选、多 选或 未选 均不 得分 。 1. 教师 创设 一定 的教 学 情境 ，以 提升 学生 认知 水平 为目标 的教 育是 （ ） A. 德育 B. 美育 C. 体育 D. 智育 2. 关 于德 育、 智育 、体育 、美育 在全 面发 畏展 的教 育中的 作用 ，下 列表 述正 确的是 （ ） A. 德育 起前 提和 支持 作用 B. 体育 起灵 魂和 统帅 作用 C.智 育起 基础 作用 D. 美 育起 动力 作用 3. 我国 教育 目的 的本 质是 （） A. 培养 劳 动者 B.为 人民 服务 C. 坚持 社会 主义 方向 D. 培养 全面 发展 的人 4. 以 培养 创新 精神 为重点 的教育 是（ ） A. 应试 教育 B. 素质 教育 C. 职业 教育 D. 继续 教育 5. 下 列选 项中 不属 于学校 产生的 必备 条件 的是 （） A. 发明 印刷 术 B. 物质 基础 C. 阶级 分化 D. 脑力 劳动 与体 力劳 动相 分离 【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 【 答案 1-5 】D D C B A 【科科 按】 五育的 关系 ： 德 育、 智育 、 体育 、 美 育、 劳动 技术 教育关 系密 切， 相互 促进 ， 相互 制约 ， 构 成一个 有机 整体 ， 共同 促进 人的全 面发 展。 （1 ） 德 育在 全面发 展教 育中 起着 灵魂 与统帅 作用 ， 为其他 各育 提供 了方 向性 的保证 ； （2 ） 智 育在 全面 发展教 育中 起着 前提 和支 持作用 ， 为其 他 各育提 供了 知识 基础 和能 力基础 ； （3 ） 体育 在全 面发 展 教育 中起 着基 础作 用， 为其 他各 育提 供物质 基础； （4 ）美育 在 全面发 展教育 中起 着动 力 作用； （5 ） 劳动 技术教 育 可以综 合德育 、 智育、 体育 和美 育的 作用 。 【关注 公众 号王 利科 ，看 更多真 题、 解析 】 6. 由蔡 元培 主持 制定 ，实行 “ 男女 教育 平等 ， 允许 初等小 学男 女同 校” 的现 代学制 是（ ） A. “壬寅 学制 ” B. “癸 卯学 制 C. “壬 子癸 丑学 制” D. “壬 戌学 制” 7. 依据 中 华人 民共 和国 教育 法 （1995 年） ， 我 国现 行学校 教育 制度 主要 包括 的四个 层次 是 （ ） A. 学前 教育 、初 等教 育、中 等 教育 、高 等教 育 B. 家庭 教育 、学 校教 育、 社会教 育、 成人 教育 C. 普通教 育、 特殊 教育 、专业教育 、职 业教 育 D. 初等 教育 、中 等教 育、 高等教 育、 终身 教育 8. 从 知识 的传 授来 说， 教师 不是把 科学 家发 现和 概括 出来的 知识 简单 地传 授给 学生 ， 而是 必 须对知 识进 行加 工， 使知 识易于 为学 生理 解和 接受 。 这反映 教师 劳动特 点具 有（） A. 复杂 性 B.创 造性 C.示 范性 D. 繁 重性 9. 陶行 知的 “捧 着一 颗 心来 ，不 带半 根草 去” 这句 话用来 阐释 教师 （ ） A. 文化 素质 B. 教育 素质 C. 身心 素质 D. 道德 素质 10. 从事 教学 工作 五年 的李 老师已 经能 够从 容应 对各 种突发 教学 实践 ， 表明 李老 师实现 了 （ ） A. 专业 自主 B. 专业 自我 C 专业 自律 D. 专业 自创 【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 【 答案 6-10 】C A B D A 11. 叶澜等学者对 教师专业发展阶 段进行了研究 ，认为能够 认识到学生是 学习的主人 ，把教 学看作 是教 师帮 助学 生去 理解 、 建 构意 义的过 程 ， 能够关注 学生 整体 发展 的教 师， 处于 专业 发展的 （ ） 。 A. “虚拟 关注 ”阶 段 B. “生 存关 注” 阶段 C. “任 务关 注” 阶段 D. “自 我更 新关 注” 阶段 12. 主张教师专业 发展除了个人努 力外，更大程 度上依赖于 教师学习团队 的建设，这 种观点 属于教 师专 业发 展的 （ ） 。 A. 感性 取向 B. 理智 取向 C. 文化 生态 取向 D. 实践- 反思 取向 13. 下列 对班 主任 角色 理解 不正确 的选 项是 （） A. 班级 的教 育者 B. 班级 的决 策者 C. 班级 的组 织者 D. 班级 的指 导者 14. 班集 体发 展到 成熟 阶段 的特征 是（ ） A. 班主 任直 接领 导班 级活 动 B.班 主任 是班 级核 心和 动力 C.自 主地 开展 班级 活动 D. 学生 积极 分子 不断 涌现 15. 对班 集体 的含 义认 识不 正确的 是（ ） A. 班集 体是 一个 特殊 的学生 主 体 B. 班集 体是 一个 学生 的文 化心理 共同 体 C. 班集 体是 个性 化的 社会 组织 D. 班集 体是 具有 自我 教育 能力的 学生 群体 【 答案 11-15 】D C B C C 16. 学生 可以 根据 自己 的兴 趣爱好 选择 活动 内容 ，体 现了课 外活 动能 （） A. 照顾 学生 的个 别差 异 B.使 学生 能够 接触 社会 C.促 进校 园 文 化的 建设 D. 约 束学 生的 课堂 行为 17. 不受 教学 计划 和学 校围 墙的限 制， 凡是 符合 教育 要求、 有利 于学 生身 心发 展的话 动， 都可【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 以创造 条件 组织 开展 。这 反映的 课外 活动 特点 是（ ） A. 丰富 性 B.多 面性 C.灵 活性 D. 开 放性 18. 某学 校机 器人 兴趣 小组 开展的 编程 交流 活动 属于 课外活 动的 （） A. 文体 活动 B. 学科 活动 C. 科技 活动 D. 公益 活动 19. 学生 进行 课外 阅读 最适 合的形 式是 （ ） A. 个人 活动 B.群 众性 活动 C. 小组 活动 D. 各 学科 活动 20. 搜集各种教育 现象发生、发展 和演变的现实 加以系统客 观的分析研究 ，从而揭示 起发展 规律的 研究 方法 称之 为（ ） A. 行动 研究 法 B.历 史研 究法 C.实 验研 究法 D. 比 较研 究法 【 答案 16-20 】A D C A B 21. 张老 师积 极参 加学 校的 教学改 革研 究活 动。 经过 一段时 间的 酝酿 ， 他确 定了 “ 中国 儿童 教 育发展 研究 ”这 一课 题， 这样的 选题 违背 了教 育研 究选题 的（ ） A. 需要 性原 则 B.科 学性 原则 C.可 行性 原则 D. 创 造性 原则 22. 基 础教 育改 革要 以 “情” 为 纽带 ， 以 “思 ” 为 核心 ， 以 “ 儿童 活动” 为途 径， 以“ 美 ”为 境界， 以“ 周围 世界 ”为 源泉。 这些 观点 源于 （ ） A. 情境 教育 学派 B. 情感 教育 学派 C. 生本 教育 学派 D. 生 命化 教育 学派 23. 下列 属于 教育 活动的 是（ ） A. 母鸡 教小 鸡觅 食 B.警 察训 练警 犬追 查嫌 疑犯 【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 C.妈 妈给 孩子 哺乳 D. 爸 爸叫 孩子 跟熟 人打 招呼 24. 教育 活动 中教 育者 作用 于学习 者的 全部 信息 是指 （ ） A. 教育 形态 B. 教育 影响 C. 教育 系统 D. 教育 规律 25. 认为 人类 社会 的教 育是 对动物 界教 育的 继承 、改善 和 发展 的观 点属 于教 育的 （） A. 生物 起源 说 B.神 话起 源说 C. 劳动起 源说 D. 心 理起 源说 【 答案 21-25 】C A D B A 26. 生产 劳动 的经 验被 排斥 在学校 大门 之外 的现 象发 生在（ ） A. 商业 社会 B. 农业 社会 C. 工业 社会 D. 信息 社会 27. 在教育系统中 ，各级各类学校 、各类社会教 育机构及教 育实体内部的 教育活动、 教育过 程，形成 了一 定的 标准 ，这 反映的 现代 教育 的特 点是 （ ） A. 生产 性 B.革 新性 C.民 主化 D. 制 度化 28. 关于 现代 教育 的发 展趋势 ，下列 说法 中不 正确 的是 （ ） A. 教育 向信 息化 的方 向发展 B.教 育向 国际 化的 方向 发展 C.教 育向 精英 化的 方向 发展 D. 教 育向 终身 化的 方向 发展 29. 提出 “把 一切 事物 教给 一切人 类的 全部 艺术 ”思 想的著 作是 （） A. 大 教学 论 B. 教育 与文 化 C. 教 育漫 话 D. 普通 教育 学 30. 认为学校是一 个雏形的社会， 学生在其中要 学习现实社 会中所要求的 基本态度、 技能和 知识的 思想 家是 （ ） 【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 A. 洛克 B. 卢梭 C. 康德 D. 杜威 【 答案 26-30 】B D C A D 31. 董 仲舒 曾向 汉武 帝建 议： “古 之王 者明 于此， 是故 南面而 治理 天下 ， 莫不 以教 化 为大 务。 ” 从作用 对象 看， 这体 现了 教育的 （ ） A. 个体 功能 B. 社会 功能 C. 正向 功能 D. 负向 功能 32. “ 出淤 泥而 不染 ” “同流 而 不合 污” ， 说明 人身 心 发展的 源泉 和动 力是 （ ） A. 主观 能动 性 B. 社会 环境 C. 教育 D. 遗传 素质 33. 布鲁 姆与 加涅 教学 目标 分类理 论的 相似 之处 是把 教学目 标分 类的 着眼 点放 在（ ） A. 学习 过程 B. 学习 方法 C. 学习 内容 D. 学习 结果 34. 丁老师将口语 交际说说广告 一课的部分 教学目标定 为“说说自己 喜欢和不喜 欢的广 告，注 意说 得有 条理 ，把 理由说 充分 ” 。 此教 学目 标 属于（ ） A. 普遍 性目 标 B. 行为 目标 C.生 成性 目标 D. 体 验性 目标 35. 某 小学 数学 老师 将教 学目 标 定为 “能 用手 势比 划出 1 平方 厘米 、 1 平方 分米 的实际 大小 ” ， 其中“ 能用 手势 ”是 教学 目标的 （ ） A 行为 主体 B. 行为 动词 C. 行为 条件 D. 表现 程度 【 答案 31-35 】B A D B C 36. 某 音乐 老师 将 火 车开了 一课 的教 学目 标定 为 “歌 唱 肘候 能够 面带 微笑 ， 并能在 每一 乐【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 句之前 轻轻 地换 气” ，这说明 教 学目 标具 有（） A. 整体 性 B.灵 活性 C.层 次性 D. 预 期性 37. 教 育- 财 富隐 藏其 中报 告 指出，教学“ 应该 是每 一 个人 都能 发现，发挥和 加 强自 己的 创造潜 力” 。 这句 话标 明教学 应 注重 （） A. 培育 审美 情感 B. 培养 正确 的情 感态 度与 价值观 C.发 展智 力和 能力 D. 掌握 科学 文化 知识 、基 本技能 38. 赫尔 巴特 的“ 明了 、联 想、系 统、 方法 ”四 个阶 段组成 了（ ） A. 教学 内容 B. 教学 设计 C. 教学 过程 D. 教学 媒介 39. 教 学过 程是 在理 解、 掌 握已有 文化 科学 知识 基础 上促进 学生 全面 成长 。 这种 观点属 于 （ ） A. 特殊 认识 说 B. 认识-发 展说 C.发 展说 D 情 知说 40. 以下 不属 于探 究教 学中 学生获 取知 识基 本阶 段的 是（） A. 明确 问题 B. 运用 知识 C. 深入 探究 D. 做出 结论 【 答案 36-40 】D C C B B 41. 列宁 曾说： “我 们需 要用基 本 事实 的知 识来 发展 和增 加 每个 学习 者的 思考 力。 这揭 示了 教 学过程 中（ ） A. 传授 知识 与发 展智 力的关 系 B. 传授 知识 与思 想教 育的 关系 C. 直接 经验 与间 接经 验的 关系 D. 教师 主导 与学 生主 体的 关系 42. “ 举一 反三 ”中 的“ 一 ”体现 出教 学内 容的 （） A. 预成 性 B.基 础性 C.先 进性 【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 D. 相 关性 43. 在一 定课 程理 论指 导下 ， 依据 培养 目标 和课 程方 案以纲 要形 式编 制的 关于 教学科 目内 容、 教学实 施建 议以 及课 程资 源开发 等方 面的 指导 性文 件是（ ） A. 课程 标淮 B. 课程 计划 C. 教学 计划 D. 教 科书 44. 学生在开展“ 保护绿水青山” 主题的综合实 践活动过程 中，自己选择 指导教师， 遇到问 题， 积 极主 动查 阅资 料、 确定活 动方 案， 自觉 呈现 活动结 果。 这体 现出 综合 实践活 动课 程的 （ ） A. 综合 性 B.实 残性 C.开 放性 D. 自 主性 45. 历史 与社 会 课 程强 调历史 、 地 理和 其他 文科 的融合 与联 系， 这就 要求 学生采 用自 主、 合作、 探究 等多 种学 习方 式学习 。这 体现 了新 课程 背景下 的（ ） A. 接受 性学 习 B.综 合性 学习 C.碎 片化 学习 D. 个 性化 学习 【 答案 41-45 】A B A D B 46. 某小 学为 培养 学生 的 “ 工匠精 神” 和动 手能 力， 与 企业合 作开 发 “ 手工 陶瓷 工艺品 制作 ” 课程资 源， 从 空间 上讲 ， 这种课 程资 源属 于（ ） A. 校内 课程 资源 B.素 材性 课程 资源 C. 校外 课程 资源 D. 条 件性 课程 资源 47. 教 与学 之间 共同 活 动的 中介是 （） A. 课程 内容 B. 教学 方法 C. 教学 手段 D. 教学 目标 48. 学生 可以 参与 编制 的教 材种类 是（ ） A. 国家 教材 B. 校本 教材 C. 乡土 教材 D. 地方 教材 【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 49. 以问 题为 中心 ，旨 在培 养学生 科学 思维 能力 的学 习方式 是（ ） A. 混合 学习 B. 发现 学习 C.有 意义 学习 D. 研 究性 学习 50. 倡导 学生 自主 发展 的课 程实施 观体 现了 （） A. 忠实 取向 B. 相互 调适 取向 C. 创生 取向 D. 结果 取向 【 答案 46-50 】C A B B C 51. 只能 采用 异质 分组 的小 组合作 学习 类型 是（ ） A. 小组 调查 B.拼 图法 C. 公共 学习 D. 团队 游戏 竞赛 52. 把两个或两个 以上年级的学生 编在一个班里 ，由一位老 师用不同教材 、对不同年 级的学 生采取 直接 教学 和布置 作业 交替 的办 法进 行教 学的 组织形 式称 之为 （） A. 个别教 学 B. 复式 教学 C. 道尔 顿制 D. 特朗 普制 53. 学生根据人需 要和兴趣，对某 门课可以选择 到不同的教 室上课。这种 教学组织形 式被称 为（） A. 小组 教学 制 B.导 生制 C.文 纳特 卡制 D. 走 班制 54. 老师 对学 生学 习方 法指 导的研 究应 当（ ） A. 与研 究学 生相 结合 B. 与研 究教 材相 结合 C. 与研 究命 题相 结合 D. 与研 究考 试相 结合 55. 小学生看到自 己日记后面老师 写的称赞话语 很高兴，写 日记更加积极 了。这一现 象表明 了作业 评价 的（ ） A. 诊断 功能 【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 B. 激励 功能 C. 调节 功能 D. 发展 功能 【 答案 51-55 】D B D A B 56. 教师 资格 考试 属于 （ ） A. 形成 性评 价 B.总 结性 评价 C. 常模 参照 评价 D. 标准 参照 评价 57. 学校 教学 评价 中最 核心 、最基 本的 活动 是（ ） A. 学生 学业 成就 评价 B. 学生 综合 素质 评价 C. 学生 身体 素质 评价 D. 学生 心理 素质 评价 58. 按 教学 常规 ， 教师 在教 学过程 中实 施单 元测 验适 宜采用 （） A. 教师 自编 测验 B.标 准化 测验 C.表 现性 测验 D. 总 结性 测验 59. 班主 任每 学期 期末 给学 生写的 评语 属于 （） A. 自我 评价 B. 量化 评价 C. 质性 评价 D. 小组 评价 60. “ 引导 学生 感受 日月 潭 的美 ， 激发 学生 热爱 宝岛台 湾 和盼 望祖 国统 一的 情感 ” ， 这一 教学 目标的 不规 范之 处在 于把 行为主 体表 述成 了（ ） A. 校长 B. 学生 C.教 师与 学生 D. 教师 【 答案 56-60 】D A A C D 【关注 公众 号王 利科 ，看 更多真 题、 解析 】 二、多项选择题（本大 题共 15 小题 ，每 小题 2 分，共 30 分） 在每小 题列 出的 备选 答案 中有两 个或 两个 以上 是正 确的 。 请 从备 选答 案中 选出 正确的 答 案， 并在答 题卡 上将 其对 应的 代码涂 黑。 错选 、 多 选或 未选均 不得 分。 少选 且选 择正确 的， 每 个 选 项给 0.5 分。 【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 61. 某 小学 音乐 老师 讲授 明日歌 等诗 词歌 曲时 ， 把 经 典咏 流传 节目 引入 课 堂， 组 织学 生观看 节目 、 学唱歌 曲 ， 并用自 己的 话描 述对 歌词 的理解 ， 在加 深学生 对歌 曲主题 理解 的同 时，学生 的音 乐素 养得 到了 提 升。 该教 师教 学遵 循了 （） A. 因材 施教 原则 B.系 统性 原则 C. 发展 性 原则 D. 直 观性 原则 62. 教师 在课 堂教 学过 程中 经常采 用的 考查 方式 有（ ） A. 口头 提问 B. 检查 作业 C.书 面小 测验 D. 期末 考试 63. “教育是成年 一代对社会生活 尚未成熟的年 轻一代所实 施的影响。其 目的在于使 儿童的 身体 、 智 力和 道德状 况都 得到激 励和 发展 ， 以 适应 整个政 治社 会在 总体 上对 儿童的 要求 ， 并 适应儿 童将 来所 处的 特定 环境的 要求 ， ”涂 尔干 的这种 教 育目 的价 值取 向体 现了 （） A. 个人 价值 高于 社会 价值 B. 社会 价值 高于 个人 价值 C.社 会的 存在 决定 个人 存在 D. 个 人的 存在 决定 社会 存在 64. 素质 教育 的特 征有 （） A. 促进 学生 全面 发展 B. 面向 全体 学生 C. 促进 学生 个性 发展 D. 面向 多数 学生 65. 以下 选项 属于 学校 精神 文化的 是（ ） A. 校规 B. 校歌 C. 办学 宗旨 D. 校风 【答案 】 61.BD 62.ABC 63.BC 64.ABC 65.BCD 66. 下列 属于 学生 本质 特点 的有（ ） A. 安全 性 【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 B.完 成性 C.发 展性 D. 自 主性 67. 小强 妈妈 望子 成龙 心切 ， 小强 已上 幼儿 园， 才刚 刚学 会 认字 ， 就给 他报 了一 个作文 班。 上 小学后 ， 明知 道儿子 不喜 欢弹钢 琴 ， 还 是给他 报了 钢琴兴 趣班 。 这说明 小强 妈妈在 教育 过 程 中违背 了儿 童身 心发 展的 （ ） A. 互补 性 B.差 异性 C.稳 定性 D. 顺 序性 68. 班级 组织 建设 工作 包括 （ ） A. 班级 组织 的设 计 B.班 级建 设的 指导 C.班 级建 设的 评价 D. 班 集体 的组 织与 培养 69. 课 外活 动的 基本 要求 （ ） A. 有明 确的 目的 B.学 生起 主导 作用 C. 充分 发挥 学生 的主 观能 动性 D. 要 因地 、因 校制 宜 70. 下列 选项 匹配 正确 的是 （ ） A. 叶澜-生命 实 践教 育学派 B.张 文质- 主 体性 教育 学派 C.李 吉林-理解 教育 学派 D. 朱 永新-新教 育学 派 【答案 】 66.CD 67.BD 68.AC 69.ACD 70.AD 71. 某小 学科 学老 师将 我 的手 一课 的部 分教 学目 标设定 为： 学生 在观 察与 实践中 知道 手的 基本构 造、 形态 与功 能， 并能用 语言 或图 画较 准确 地描述 观察 结果 ； 与同 学合 作 ， 并能 设计 出简单 的实 验验 证自 己的 猜想， 该教 学目 标属 于三 维目标 中的 （） 。 A. 情感 与方 法维 度 B.过 程与 方法 维度 C.知 识与 技能 维度 D. 情感 态度 与价 值观 维度 【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 72. 科学 课程 的编 排方 式要 重视（ ） A. 科学 知识 的逻 辑性 B. 科学 知识 的稳 定性 C. 学生 活动 的意 义性 D. 学生 活动的 开放 性 73. 教学 过程 的基 本功 能有 （） A. 感知 生命 B. 培育 能力 C. 涵养 品性 D. 传承 知识 74. 人工智能的发 展影响着各个行 业，也影响着 教育发展与 教学内容的更 新。从社会 生活角 度来看 ，教学 内容 的选 择关 注 （） A. 科技 发展 和最 新成 果 B.学 生的 年 龄特 点与 思维 方式 C. 社会 对教 育的 总体 期望 D. 学生 的认 识水 平和 接受 能力 75. 教 学内 容与 社会 生活 ， 学生生 活关 系体 现为 （） A. 教学 内容 是对 社会 生活、 学 生生 活的 提升 B. 教学 内容 与社 会生 活、 学生生 活保 持一 致 C.教 学内 容与 社会 生活 ， 学生生 活主 动联 系 D. 教学 内容 是对 社会 生活 ，学 生生 活的 抽象 【答案 】 71.BC 72.ABCD 73.BCD 74.AC 75.ACD 三、判断题（本 大题 共 20 小题， 每小 题 0.5 分 ，共 10 分） 判 断 各小 题的 正误 。 你认为 正 确的用 T 表示， 认为 错误的 用 F 表示， 并 在答 题卡上 将其 对应 的代码 涂黑 。 76. 人类 社会 出 现了 专 门学 校教育 ，非 制度 化的 教育 就被制 度化 的教 育所 取代 。 77. 教 育个 性化 是教 育发 展 的一个 趋势 。 78. 教育 是一 种消 费事 业、 福利事 业、 不具 有生 产性 。 79. 劳动 技术 教育 即组 织学 生参加 生产 劳动 。 80. 学校 的公 益性 表明 所有 学校办 学都 不能 以营 利性 为目的 。 【 答案 76-80 】 【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 81 由 于教 师所 面对 的劳 动对象 是人 而不 是物 ，因 此，教 师的 劳动 具有 复杂 性的特 点。 82. 班级 组织 的健 康发 展在 很大程 度上 取决 于班 主任 对班级 成员 的认 知和 理解 程度。 83. 课外 活动 可以 培养 学生 的组织 、合 作、 礼让 的等 社会交 往能 力。 84. 群众 性的 课外 活动 是全 校学生 参与 的话 动。 85. 教育 研究 报告 是三 次文 献。 【 答案 81-85 】 86. 教 育教 学设 计是 人为 的 和为人 的。 87. 课程 改革 即重 新编 写教 材。 88. 孔子 “学” “思 ” “ 行” 相结合 的主 张是 我国 最早 以学为 主的 教学 过程 思想 。 89. 学校 教学 评价 旨在 通过 考试来 评选 三好 学生 。 90. 课后辅导着重 解决学生的疑难 问题与补救教 学中的缺陷 ，同时对学生 的学习与思 维方法 进行指 导。 【 答案 86-90 】 91. 说课 立足 于“ 课” ， 侧 重于“ 说” ，说思 路，讲依据 ，是对 教案 的重 复。 92. 教学 工作 的基 本环 节包 括备课 、上 课、 批改 作业 。 93. 现代 学习 方式 的基 本特 征是主 动性 、独 立性 、独 特性、 体验 性和 问题 性。 94. 讲授 法意 味看 灌输 式教 学。 95. 现代 教学 在本 质上 一种 主体性 教学 。 【 答案 91-95 】 四、材料分析题（本大 题共 10 小题 ，每 小题 3 分，共 30 分） 请分析 以下 材料 ， 每 小题 有一个 或多 个正 确答 案， 请从备 选答 案中 选出 正确 的答案 ， 并在 答 题卡上 将其 对应 的代 码涂 黑。 错 选、 多选 或未 选均 不得分 ， 少 选且 选择 正确 的， 每 个选 项 给 0.5 分。 96. 为 了打 造学 校的 特色 ， 实现 “班 级有 特色 ， 人 人有 特长” ， 某高 中推 出了 包括 “ 一班 一品 ” 和“一 人一 品” 的“ 一品 活动” 活动 。 “一班 一品 ” 要求 每个 班级 须拥有 一项 自己 的活 动项 目品牌 。 经过 一段 时间 的班 级文化 建设 ， 该校陆 续出现 了“经 典诵 读班” 、 “ 航模 班”等 特殊 班级。 “ 一人一 品” 要求学 生根据 个人特 长， 自由 填报 志愿 。 为此， 学校 开设 了跆 拳道、 篮 球、 舞 蹈、 科 技发 明等 一 系列课 程， 实行 学生自 由选 课制 度。 这些 措施激 发了 学生 的兴 趣， 丰富了 学生 的学 习生 活， 每 个 学生 的特长 更加突 出。 从我国 新课 改基 本理 念的 角度分 析， 该校 做法 说明 （ ） A. 校本 课程 的开 设有 学校决 定 B. 学生 可以 自主 选择 校本 课程 C.学 校应 关注 学生 个体 差异 D. 学校 应大 力培 养单 科独 进的尖 子生 【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 97. 苏老 师的 课堂 有这 样一 个学习 研讨 阶段 ： 首 先将 学生分 成若 干个 小组 ， 然后 ， 学生 按照 预 习提纲 进行组 内交流 班内交 流班 内质疑 当堂检 测。这 一过程 学生 主持课 堂教学， 学生主 讲， 学 生相 互质 疑、 答辩， 期间， 老师 适时 点拨、 指导， 但 不去 控制局 面 ， 从新 课程 理念下 教学 行为 的角 度分 析，上 述材 料反 映出 苏老 师的教 学行 为有 （） A. 帮助 的行 为 B.传 授的 行为 C.反 思的 行为 D. 引 导的 行为 98. 某 校出 现了 “5+2=0”的 现 象 ： 部分 学生 学习 习惯 不好 ， 成 绩不 理想， 家 长抱 怨 学校 教育 不力， 老师抱 怨家长 管教 不够。 针对这 些问题 ，学 校开设 了“家 长课堂 ” ：通 过微信 群建立 线上“ 日常家 长课堂 ” ，老 师分享 教育素 材，与 家长 沟通学 生在校 情况； 通过 线下“ 周末家 长课堂” ，让家 长走 入学校 ，开展 “如何 看待玩 游戏 、怎么 教育孩 子”等 家长 、教师 、学生 共同参 与的 主题 交 流活 动。 一段 时间 后， 家长 与老师 慢 慢相 互理 解， 家 长对 孩子的 成长 更加 关注， 真正 建立 起家 校沟 通的有 效机 构实 现了 从“5+2=0” 到“5+27 ” 的转变 。 从学校 教育 和家 庭教 育相 互配合 的角 度分 析， 上述 材料表 明（ ） A. 家校 合作 的措 施应 具体适 宜 B. 家校 合作 增强 了家 长的 教育责 任感 C. 家校 合作 目标 一致 能产 生教育 叠加 效应 D. 家校 合作 中学 校教 育应 对家庭 教育 全方 位指 导 【答案 】 96.ABC 97.AD 98.ABC 99. 夏 老师 一直 秉 持 “每 个 孩子都 是一 座金 矿” 的教 育理念 ， 基 于此， 她与 学生 建立起 两个 网 络平台： “心情 睛雨 表”和 “我有 话悄悄 说” 。 通过前 一个平 台，学 生与老 师分 享喜怒 哀乐； 通过后 一个 平台 ， 学生 说出 老 师对 自己 的误 解或 不公 ， 老师 开展 自我批 评 。 这两个 平台 成为 夏老师 与学 生心 灵沟 通的 桥梁 ， 渐渐 地， 夏老 师与所 有 学生 都结 成了 无话 不 谈的好 朋友 ， 成 为学生 心目 中的 “女 神” 。 依据我 国对 师生 关系 的基 本要求 ，夏老 师与 学生 之间 做 到了 （） A. 尊师 爱生 B. 和谐 亲密 C. 民主 平等 D. 心理 相容 100. 为了 更好 地开 展班 级工 作 ， 班 主任 和 学生 商议 决定设 计班 级网 页。 他们 先拟定 了班 级规 程、 班级 话题 、 任 课教 师、 班主任 专栏 等网 页版 块 ， 然后分 头收 集素 材 ， 再集体 讨 论、 筛 选， 确定材 料， 制成 网页 。 网 页投入 使用 后， 大家 经常 就网页 问题 进行 协商 ， 自 觉定期 更新 网页 内容。 从班级 管理 的角 度分 析， 上述材 料中 的班 级（ ） A. 拓展 了师 生的 交流 空间 B. 发挥 了学 生的 主体 作用 【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 C. 培养 了学 生的 协作 能力 D. 提高 了学 生的 生活 能力 101. 一位班主 任在工作总结书中 写道： “对 待叛逆的学生， 我会赞美他， 找回本属于 他的自 尊心。 即使是 那些所 谓的 差生 ，对自 己也 有良好 的期待 。那些 满不在 乎的 样子， 只不过 是面对 可能的 批评所 做出 的自我 保护姿 态。所 以我 要做的 就是陪 伴他、 帮助 他找回 自尊心， 培养他 的自 尊心 ，然 后再 让他分 析自 身的 问题 ，体验 心 理平 失衡 ， 进而 慢慢 完成转 化。 ” 从班主 任工 作内容 和 方法 的角度 分析 ，上述 材料 反映 出 班主 任要 （） A. 善于 识别 和判 断学 生的需 求 B. 耐心 引导 和等 待学 生的 发展 C. 善于 协调 各方 面的 教育 力量 D. 利用 反思 总结 提高 工作 水平 【答案 】 99.ACD 100.ABC 101.ABD 102. 学生 “减 负” 议题 在 2018 年两 会期 间成为 关注 焦点。 某中 学老 师周 老师 受此 启发 ， 以 “为什 么学 生学 习负 担那 么重？ ” 为题 ， 用从 网上 直接下 载的 问卷 ，对当 地学 校 408 名学 生进行 调查 ， 回收 问卷 183 份。 周老 师对 所搜 集数 据 进行分 析， 并结 合自 己的 体验撰 写了 论 文。 从调查 研究 法的 角度 分析 ，周老 师的 调查 研究 需要 改进的 是（ ） A. 缩小 抽样 范围 B.自 编或 改编 问卷 C. 调整 调查 课题 D. 提 高问 卷回 收率 103. 某 学校 自主 创设 “ 三三 六” 模式 （ 即课 堂自 主学 习 三特点 立 体式、 大容量 、 快 节奏 ； 自主学 习三 模块预习、 展 示、 反馈； 课堂 展示 六环节 预 习交 流、 明 确目标 、 分 组合 作、 展现提 升、 穿插 巩固 、 达 标测评 ） ， 该模 式按 照 “10+35 ” 的 时间 分配 开展 活动， 以 学生 自主 参与为 主， 老 师用 少于 10 分钟的 时间 进行 “点 拨” ， 学生用 35 分 钟以 上的 时间 进行课 堂展 示，这种 模式 使学 生变 苦学 为 乐学 ， 变乐 学为 会学 ，变 会学 为愿 学。 从现代 教育 改革 思想 的角 度分析 ，上述 材料 体现 了（ ） A. 强调 学生 “做 中学 ” B. 学生 合作 学习 ，生成 新知 识 C.学 生主 体性 的发 挥 D. 以 课堂 为中 心的 教学 理念 104. 在综 合实 践活 动课 上， 梁老师 布置 学生 做选 题准 备， 提 出今 年是 广西 壮族自 治 区成立 60 周年， 请 同学 们以 此为 背景 ， 以自 己生 活的 社区 为切 入 点考 虑选 题。 课后 ， 同学们 广泛 查阅 资料， 并深 入社 区与 居民 交流获 取灵 感。 选题 课上 ， 学生 各抒 己见 ， 通 过交 流发现 从社 区变 迁这一 角度 可以 反映 出自 治区 60 年 来的 社会变 化与 成就。 经讨论 ，大家 最终共 同确 定了这 次综合 实践活 动的 主题“ 社区记 忆庆华 诞” ， 并根据 兴趣爱【关注公众号王利科，看更多真题、解析】 好自愿 组成小 组，合 作拟 定了小 组选题 ，如“ 社区 的民居” “社区 特色 小吃” “社区 老家电 ” 等。 从综合 实践 活动 设计 选题 策略的 角度 分析 ，上 述材 料说明 （） A. 选题 由老 师确 定 B. 选题 尊重 学生 想法 C.选 题应 指向 现实 D. 选题 源于 学生 生活 105. 欧阳老师 对声音的发生与 传播一颗的 声音素材做 了精心准备， 但是在开始 上课时 ， 教室外 突然 传来 奇怪 的鸟 叫声 ， 学 生纷 纷往教 室外 张望 。 欧 阳老 师灵机 一动 ， 放弃 了原 来准 备好的 导入 环节 的声 音素 材， 提高 嗓门问 ： 这 奇怪的 声 音是 从哪 里传 来的 ？ 学生们 回答 ： 教 室外的 鸟叫 声。 老师 接着 问： 这个 声音 是怎 么产 生的 ？又 是怎 么传 到我 们耳 朵里的 ？传播 速 度有多 快？ 你们 想知 道吗 ？今 天的 学习 内容 会告 诉我 们 答案。 从此 学生 的注 意力 转 移到 教学 内容上 来。 从教学 内容 预设 与生 成关 系的角 度分 析， 上述 材料 说明（ ） A. 预设 是生 成的 基础 B. 既要 充分 预设 也要 动态 生成 C. 生成 是预 设的 升华 D. 积极 利用 教学 智慧 促成 生成 【答案 】 102.BD 103.ABC 104.BCD 105.ABCD