怎样教育好孩子 刘以发

会昌实验学校会昌实验学校 刘以发刘以发 在教育孩子过程中，首先抓学习态度作风，经常在教育孩子过程中，首先抓学习态度作风，经常检查孩子是否专心读书，是否按时完成作业，书检查孩子是否专心读书，是否按时完成作业，书写是否工整，对学习能否知难而上，持之以恒；写是否工整，对学习能否知难而上，持之以恒；第二抓作业，察看孩子放学回家是否自觉做作业，第二抓作业，察看孩子放学回家是否自觉做作业，做作业前是否复习，做完作业后是否检查，对老做作业前是否复习，做完作业后是否检查，对老师指出的错题、错字是否更正了，作业本是否整师指出的错题、错字是否更正了，作业本是否整洁；第三抓能力，察看孩子是否有复习、预习、洁；第三抓能力，察看孩子是否有复习、预习、记忆、思考、写作、运算的能力；第四抓技能技记忆、思考、写作、运算的能力；第四抓技能技巧，察看孩子的作业是否格式正确，写字是否又巧，察看孩子的作业是否格式正确，写字是否又好又快，学习方法是否正确，学习效率如何好又快，学习方法是否正确，学习效率如何.我感到世界上再没有比老师更无私了！他们总是想我感到世界上再没有比老师更无私了！他们总是想把自己所有的知识都教给学生，而从来不考虑索取回报。把自己所有的知识都教给学生，而从来不考虑索取回报。有时，学生上课交头接耳、不认真听讲等，作为老师，有时，学生上课交头接耳、不认真听讲等，作为老师，从对学生负责的前提出发，对此进行了严厉批评。此时，从对学生负责的前提出发，对此进行了严厉批评。此时，家长不能采取无所谓的态度，应抓住时机配合老师教育家长不能采取无所谓的态度，应抓住时机配合老师教育孩子，坐下来，心平气和地与孩子交谈、沟通，弄清事孩子，坐下来，心平气和地与孩子交谈、沟通，弄清事实实,了解孩子犯了什么错误，孩子的态度如何，不能在学了解孩子犯了什么错误，孩子的态度如何，不能在学校老师说一个样儿，回家后家长又说另一个样儿，对老校老师说一个样儿，回家后家长又说另一个样儿，对老师的批评，孩子一时想不通，家长就不要师的批评，孩子一时想不通，家长就不要“强按着牛头强按着牛头喝水喝水”，可以拖一拖，给孩子一段时间思考，进行妥善，可以拖一拖，给孩子一段时间思考，进行妥善处理处理,帮助孩子分析犯错误的原因和危害，教育孩子正确帮助孩子分析犯错误的原因和危害，教育孩子正确理解老师的批评，并改正错误。理解老师的批评，并改正错误。责任感是人们对自己的言行带来的社会责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断后产生的情感体验。当一价值进行自我判断后产生的情感体验。当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事情个人具有了某些能力时，就要对相应的事情负责。但是，孩子做事往往更多地重视行为负责。但是，孩子做事往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为的结果。因此，过程本身，而不太重视行为的结果。因此，要培养孩子的责任感，必须让他们养成对自要培养孩子的责任感，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。订立责任合同，己的行为结果负责的习惯。订立责任合同，让孩子明白该做什么、怎样做，否则将会受让孩子明白该做什么、怎样做，否则将会受到哪些惩罚。让孩子对自己的责任心引以为到哪些惩罚。让孩子对自己的责任心引以为荣。学会对自己的事情负责。荣。学会对自己的事情负责。好孩子是夸出来的，这话一好孩子是夸出来的，这话一点也不假，可真要想把孩子夸好，点也不假，可真要想把孩子夸好，还得做到以孩子为本，讲究夸的还得做到以孩子为本，讲究夸的艺术。艺术。夸孩子要做到不管在什么情况下，都夸孩子要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的表现，耐心倾听他要仔细观察他们的表现，耐心倾听他们的讲述，并理解他们的思想活动，们的讲述，并理解他们的思想活动，然后，再对应该肯定的言行进行充分然后，再对应该肯定的言行进行充分地表扬。同时，也要对不正确的言行地表扬。同时，也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。进行正面的引导和教育。谢谢观看/欢迎下载BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES.BY FAITH I BY FAITH