信息技术课的教学目的和内容.ppt

中小学信息技术教学法,甘肃民族师范学院,信息技术课的教学目的和内容,信息技术课程需求的原因信息技术课程目标信息技术课程涉及内容的比较信息技术课程的内容建设,ConstructAStageofOurLearningTogether,第一节信息技术课程需求的原因,ConstructAStageofOurLearningTogether,一、外部实现条件的制约,（一）信息基础设施（二）师资力量（三）信息技术的整体水平,第一节信息技术课程需求的原因,ConstructAStageofOurLearningTogether,二、信息文化对课程的要求,（一）课程的社会功能：选择和传递文化这是以社会为出发点；（二）课程的个体发展功能：人才培养这是从受教育者出发。,第二节信息技术课程目标,ConstructAStageofOurLearningTogether,一、目标的形成,（一）个人生存的需要（二）国家竞争力的保证（三）人才观的变化目标的形成,第二节信息技术课程目标,ConstructAStageofOurLearningTogether,二、对目标的认识,（一）国外认识信息素养指人们在解决问题时利用信息的技术和技能。,第二节信息技术课程目标,ConstructAStageofOurLearningTogether,二、对目标的认识,美国全国图书馆协会和教育传播与技术协会在1998年出版的信息能力：创建学习的伙伴中，给出了学生学习的九大信息素养标准，这一标准包含了信息技能、独立学习和社会责任三方面内容，具体内容如下：,第二节信息技术课程目标,ConstructAStageofOurLearningTogether,二、对目标的认识,信息素养方面：标准一，具有信息素养的学生能够高速地、有效地获取信息；标准二，具有信息素养的学生能够成功地、批判性地评价信息；标准三，具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息。,第二节信息技术课程目标,ConstructAStageofOurLearningTogether,二、对目标的认识,独立学习方面：标准四，作为一个独立学习的学生具有信息素养，并能够探求与个人兴趣有关的信息；标准五，作为一个独立学习的学生具有信息素养，并能欣赏文学作品以及能对信息进行创造性表达；标准六，作为一个独立学习的学生具有信息素养，并努力在信息查询和知识创新中做到优秀。,第二节信息技术课程目标,ConstructAStageofOurLearningTogether,二、对目标的认识,社会责任方面：标准七，对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主社会的重要性；标准八，对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范；标准九，对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能积极参加小组的活动来探求和创建信息。,第二节信息技术课程目标,二、对目标的认识,ConstructAStageofOurLearningTogether,第二节信息技术课程目标,ConstructAStageofOurLearningTogether,二、对目标的认识,（二）国内认识1、李克东提出信息素养应当包括三个最基本的要点：（1）信息技术的应用技能：指利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，需要通过对学习者进行信息技术操作技能与应用实践训练来培养。（2）对信息内容的批判与理解能力：在信息收集、处理和利用的所有阶段，批判性地处理信息是信息素养的重要特征。这些素养的形成不仅要通过计算机技术技能训练来培养，还要通过加强科学分析思维能力的训练来培养。（3）能够运用信息并具有融入信息社会的态度和能力：指信息使用者要具有强烈的社会责任心，具有良好的与他人合作共事的精神，使信息技术的应用能推动社会进步。这些素养需要通过加强思想情操教育来培养。,第二节信息技术课程目标,ConstructAStageofOurLearningTogether,二、对目标的认识,2、桑新民曾经从三个层次、六个方面对信息素养的内在结构与目标体系进行了描述：第一层次（1）高效获取信息的能力；（2）熟练、批判性地评价、选择信息的能力；（3）有序化地归纳、存储、快速提取信息的能力；（4）运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力；第二层次（5）将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力；第三层次（6）学习、培养和提高信息时代公民的道德、情感，以及法律意识与社会责任。,第二节信息技术课程目标,ConstructAStageofOurLearningTogether,二、对目标的认识,3、祝智庭认为可从两个维度来体现信息素养是个人能力发展的重要基础。从水平维度来看，信息素养是思维能力、问题解决能力、决策能力、合作能力的基础，这些能力的有机整合就形成了个人的综合能力，具有这种综合能力的人就会具有较强的实践能力和创新能力。从垂直纬度看，信息素养是终身学习的基础。具备一定的信息素养，学习者就能够获得学习的内容，对所做的研究进行扩展，能够更好地自我导向，对自己的学习进行更有效地控制。,第二节信息技术课程目标,ConstructAStageofOurLearningTogether,二、对目标的认识,3、钟志贤将信息素养描述为以下8个方面的能力。（1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具。（2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。（3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等。（4）生成信息：在信息搜集的基础上，能准确地概述、综合、改造和表述所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色。,第二节信息技术课程目标,ConstructAStageofOurLearningTogether,二、对目标的认识,（5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的终极目的。（6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益。（7）信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的协作关系。（8）信息免疫：浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。,第二节信息技术课程目标,ConstructAStageofOurLearningTogether,三、信息素养再解,（一）从技术学视野看：信息素养应定位在信息处理能力；（二）从心理学视野看：信息素养应该定位在信息问题解决；（三）从社会学视野看：信息素养应定位在信息交流；（四）从文化学视野看：信息素养应定位在信息文化的多重建构。,第二节信息技术课程目标,ConstructAStageofOurLearningTogether,四、信息技术课程目标,（一）小学阶段（二）初中阶段（三）高中阶段,第三节信息技术课程涉及内容的比较,ConstructAStageofOurLearningTogether,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（一）美国（1）强调学生在应用中提高解决问题的能力；（2）注重信息技术教育与其它学科教学的整合；（3）关注信息伦理教育。,第三节信息技术课程涉及内容的比较,ConstructAStageofOurLearningTogether,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（二）英国（1）教学重点为使用信息与通讯技术去表达思想、进行交流，淡化操作技能；（2）注重促进学生思维能力的形成和发展，培养学生协同工作、主动获取知识进行独立学习和解决问题的能力；（3）注重和其它科目的联系。,第三节信息技术课程涉及内容的比较,ConstructAStageofOurLearningTogether,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（三）法国（1）教育目标强调信息技术和其它学科的高度结合，注重信息技术的应用；（2）通过必修与选修相结合的形式，为学生提供多种选择。,第三节信息技术课程涉及内容的比较,ConstructAStageofOurLearningTogether,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（四）德国（1）强调使学生能以计算机为工具用于信息的管理、处理、表达、传递的目标；（2）注重学生学习能力的提高。,第三节信息技术课程涉及内容的比较,ConstructAStageofOurLearningTogether,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（五）日本（1）高中课程的分序列设置给学生提供多样性的选择，体现以人为本的理念；（2）强调信息应用的能力，同时关注对信息的科学态度以及参与信息社会的态度。,第三节信息技术课程涉及内容的比较,ConstructAStageofOurLearningTogether,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（六）韩国（1）侧重信息社会所需要的基本技能与素养的培养；（2）注重提高以计算机为工具灵活解决实际问题的能力；（3）重视信息伦理教育。,第三节信息技术课程涉及内容的比较,ConstructAStageofOurLearningTogether,第三节信息技术课程涉及内容的比较,ConstructAStageofOurLearningTogether,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（七）中国香港地区（1）强调运用信息科技的能力，重视运用信息科技去改良学生的学习技巧，并将其作为一种一般性的技能，应用于日后的工作及终身学习中（2）课程目标从知识、技能和态度三个方面进行论述，体现对信息伦理道德的关注，更表明对学生全面发展重视。,第三节信息技术课程涉及内容的比较,ConstructAStageofOurLearningTogether,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（八）中国台湾地区（1）将信息科技融入各领域教学，促进信息技术与学科的整合；（2）关注学生信息能力的培养。,第三节信息技术课程涉及内容的比较,二、我国信息技术的课程内容模块设置,ConstructAStageofOurLearningTogether,第三节信息技术课程涉及内容的比较,三、对我国的启示,ConstructAStageofOurLearningTogether,第三节信息技术课程涉及内容的比较,ConstructAStageofOurLearningTogether,三、对我国的启示,（一）提倡学以致用，注重学生解决问题能力的培养（二）注意培养学生的终身学习能力（三）培养学生的创新精神（四）注重信息技术课程与其它课程的整合（五）关注信息伦理教育（六）重视表达交流与合作,第三节信息技术课程涉及内容的比较,ConstructAStageofOurLearningTogether,四、共同的趋势,关注学生的发展,第四节信息技术课程的内容建设,ConstructAStageofOurLearningTogether,一、小学阶段二、初中阶段三、高中阶段,思考与练习,谢谢观看！,