多媒体技术教学课件(讨论式教学法).ppt

多媒体技术及其应用,了解几个概念,媒体：存储、传输信息的载体（文字、图像、声音、影像等）多媒体：两种或以上媒体的组合多媒体技术：利用计算机综合处理多种媒体信息，使多种信息建议逻辑连接，集成为一个系统并具有实时交互性的技术,多媒体技术的重要特征,信息媒体的多样化集成性交互性,多媒体技术应用,多媒体信息系统商业应用视频会议虚拟现实视频点播WWW上的商业服务家用多媒体电子出版,讨论：多媒体技术在教学中的应用,问题：在教学过程中运用多媒体技术好还是不好？,讨论提纲,多媒体在教学中能达到什么教学效果？评价这种效果来说明你观点,从整体看多媒体在教学中的应用,可以从某一方面看待多媒体在教学中的应用,讨论准备,讨论时以头脑风暴讨论法为主规则：1、选定讨论成员（可自行分组,每小组4-5人或者上下桌之间进行讨论）,记录员一名2、小组成员请坐在一起以便讨论3、小组先讨论3分钟，然后选定代表发言4、学生应当尊重每位发言者的观点，学生发言时不要私下交流，以免打断别人的思维活动,展开讨论,讨论：多媒体技术在教学中的应用问题：在教学过程中运用多媒体技术好还是不好？总结:各小组讨论结束后请小组长或代表进行发言,正面观点,1、生动、新颖的教学方式，提高学生的学习兴趣。2、能增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率3、降低教学难度，增强自信4、能活跃课堂气氛，促使师生关系民主和谐,反面观点,1、公开课现形，随堂课匿迹2、众“体”皆罢黜，独尊多媒体，取代了板书的强调与突出效应3、课件制作过程中过多消耗时间和精力4、以模拟代替实际操作，失去真实感5、大量的图文信息，转移了学生的注意力，重心偏移6、资源利用不够充分,总结,教学中多媒体使用三原则：(1)最优决策原则教学资源在教学过程中为了达到预期的教学目标，所起作用的大小程度是否达到最优。（2）有效信息原则教学资源、认知结构、教学内容三者间是否形成一个有效信息区，即统一相容点。（3）优化组合原则所选教学资源间的组合是否达到最优化。是否存在冗余资源、矛盾资源等。,