2017-2018学年高中历史 专题八 明治维新 第2课 明治维新的举措课件 人民版选修1 .ppt

专题八明治维新第2课明治维新的举措,目标导航1.概述明治政府建立新体制的主要措施。(重点)2.分析明治政府发展资本主义经济的措施。(重点)3.归纳明治维新的主要内容。(重点)4.探讨日本明治维新成功的原因。(难点),内容索引,自主学习基础知识把握教材知识体系,史料实证深化探究理解重要史料史论,反馈训练随堂巩固会做题才是硬道理,自主学习基础知识把握教材知识体系,一、破除旧政治体制1.纲领政策(1)1868年，公布，要求向西方学习，改革各种封建旧制度，发展资本主义经济。(2)公布，整顿充实政府的组织机构。2.主要内容,五条誓文,政体书,藩知事,割据势力,废藩置县,藩知事,俸禄,四民平等,封建领主土地,岩仓具视,资本主义,概念辨析,易错提醒,明治政府的政治改革并没有立即建立资产阶级政治体制，而是加强中央集权，维护国家统一。核心是破旧。,废藩置县：1871年7月，日本废除全国各藩，统一为府县，是建立中央集权政权的一项划时代的政治变革。政府曾通过奉还版籍、改革藩制，促使幕藩体制解体。,二、殖产兴业1.创办官营企业(1)成立工部省和内务省作为领导机关。(2)创办官营企业，运用国家政权的力量，设立“”。(3)实行“”，奖励私人投资工矿业等近代企业。2.保护私人资本主义(1)开始背景民营近代工业有了初步的发展。运动反对政府以的经济方针。官营企业已完成引进先进生产技术和设备以及培养技术工人等历史使命。,模范工厂,官营为主,劝业政策,自由民权,(2)方针：“处理”官营企业，利用政府力量大力扶持和保护_的发展。(3)实施：明治政府于1880年颁布处理官营企业的条例，把除铁路和军工企业以外的大部分官营企业以优惠的价格转让给私人资本家经营。对资本家免征商业税，为商业资本向资本转化创造有利条件。,私人资本,工业,思维点拨,易错提醒,主义,日本创办国营企业的目的不是发展国有经济，而是示范、带动私人资本主义发展。这是日本工业化的突出特点。,明治政府所实行的扶植和保护大资本家的政策，正如马克思所说的，是一种制造厂主，剥夺独立劳动者，使国民生产资料和生活资料转化为资本，用暴力方法缩短由旧生产方式到近代生产方式的过渡期的人为手段。,三、富国强兵1.措施(1)明治政府宣布实行制，仿照欧洲模式建立近代意义上的常备军。(2)设立军事院校：按照模式建立了近代化海军。(3)改革军事机构：形成了陆军省、参谋本部等军事机构，直接隶属于天皇，直接对负责，为以后军部独断专行奠定了基础。(4)扶植工业：建立兵工厂和造船所，引进新技术，发展军工生产，极力改进军事装备。(5)逐步建立近代制度。,义务兵役,英国,天皇,军事,警察,2.影响(1)富国强兵政策使日本能够依靠自身的实力，逐渐废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族的。(2)随着经济军事实力的增强，日本开始竭力推行，对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。,重点精讲,自立自强,军国主义,1.明治维新的目的在于富国强兵，而关键又在于鼓励发展资本主义工商业。在当时经济落后、民智未开的日本，人们缺乏创办工业的勇气、信心、技术和资金，因此需要政府的大力扶植。“殖产兴业”政策的主要作用在于充分利用政府的力量发展经济，是日本明治维新的核心内容。2.近代化常备军的建立，为镇压国内士族叛乱和人民起义提供了工具；同时也增强了日本的军事实力，抵御了外来的侵略，阻止了日本进一步殖民地化，克服了民族危机，还为侵略亚洲提供了强大军事后盾。,四、文明开化1.概念19世纪七八十年代，推行学习西方国家的教育、文化科学、生活方式等，借以改造日本文化习俗，建立资本主义精神文明，实现近代日本的文明开化。2.内容(1)教育改革整顿旧的教育机构，设立，统辖全国的教育事业，培养各方面的人才。1872年颁布，迅速建立小学、中学和大学三级近代学校体制。创立各种学校，培养专门的技术人才。,资本主义,文部省,学制,专业技术,传统,推行教育，宣扬“大和魂”、武士道，树立以为中心的皇权主义和法西斯主义。(2)思想方面：积极宣传改革思想，提倡和欧化主义，对日本人民进行启蒙教育。(3)社会生活方面：废除中世纪的风俗习惯，移植西方的生活方式3.影响(1)积极性：明治政府的一系列改革，使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路，逐步发展成为亚洲资本主义强国。(2)局限性：明治维新运动没有彻底根除势力。,史论要旨,思维点拨,军国主义,天皇神权,自由主义,封建残余,1.明治政府的“文明开化”是为适应“殖产兴业”政策的需要而推行的。在这一政策推行过程中，既有“欧化”的影响，又保留一些大和民族的传统，体现了日本“和魂洋才”的教育原则。2.文明开化政策推行西化政策，但也没有全盘西化，如保留了和服、茶道等民族习俗。,1.日本废藩置县，使封建割据局面被彻底打破，加强了中央集权。2.日本地税改革为资本主义经济发展创造了条件，殖产兴业的经济政策，使日本走上资本主义工业化的道路。3.倡导“文明开化”，传播了近代西方思想文化，使日本社会面貌发生深刻变化。,知识图示,史料实证深化探究理解重要史料史论,史料一1868年，明治政府制定了“殖产兴业”的政策。1870年工部省成立，成为推行“殖产兴业”政策的中心。为了贯彻执行“殖产兴业”的方针，扶植资本主义成长，明治政府决定大力创办国营企业，由国家带头实行资本主义工业化。1880年，政府以廉价“处理”方式，将国营企业转让给大资本家。到19世纪90年代，初步实现了资本主义工业化。摘编自王铭殖产兴业与日本资本主义的发展,主题一明治维新的主要内容及特点,史料二(日本明治维新时)改革的动力是西化英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的外国专家，在日本人的监督下，从18751876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。英艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代,史料解读殖产：置产，增殖财产。就是发展经济，使国家经济增值。兴业：工商业、银行业、军事工业等。日本向西方学习的特点。,提示,问题思考(1)据史料一，概述日本发展近代工业的步骤。,提示制定政策，成立机构；创办国营企业，示范引领；转让国营企业，扶植私人资本。,(2)据史料二并结合所学知识，概括日本向西方学习的特点。,提示有选择、有侧重地向西方国家学习；学习的规模大，领域广；直接吸收两次工业革命的成果；全面学习西方；以政府为主导；基本完成了向近代社会的转型。,史论总结明治维新的主要特点(1)从改革领域看：涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域，较为全面。(2)从改革方式看：推行了全面西化的政策。(3)从西化的具体方式上看：不仅仅是简单引进西方先进技术，而且注重更新改造。(4)从措施的推进方式上看：充分运用国家政权的力量，或强制推行，或示范引导。(5)从改革内容的特点来看：在大力推行西化的同时，保留了大量封建残余。,史料一日本资本主义从无到有迅速发展的史实表明，明治政府是沿着经济发展的同一方向起作用的权力。较之于其他落后国家的政府，明治政府的“明智”不只在于它能够建立官办企业，还在于它建立官办企业的目的一开始就是明确的：率先进行工业试验，积累经验，为民间的资本主义的发展准备条件。官办企业的拍卖与日本早期资本主义经济特征,主题二日本明治维新成功的原因,史料二1871年明治政府成立了文部省，统一管理全国的教育，开始逐步建立小学、中学和大学三级教育体制教学内容增加了许多自然科学的知识明治时期，确立了“和魂洋才”的教育原则。史料三“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲求官制，归而行之。中人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。强弱之原，其在此乎？”摘自世界近代史,史料解读史料的出处明确地表明政府在发展资本主义经济中的主导作用和地位。指既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。指日本人学习西方的政治制度、经济技术，并力行实践。,提示,问题思考(1)根据史料一，指出日本明治政府发展资本主义经济的思路。结合史实说明为实现这一思路，明治政府做了哪些努力？,提示思路：建立官办企业以积累经验，为民间资本主义的发展准备条件。努力：利用政府力量引进西方先进的技术和设备，创办样板企业，供私人企业效仿；后采取低价转让等方法大力扶植和保护私人资本主义发展。,(2)根据史料二并结合所学知识，谈一谈你对“和魂洋才”的教育原则的评价。,提示,提示“和魂洋才”的教育原则一方面要求学生掌握西方先进的科学技术知识，为日本社会经济的发展培养各种人才；另一方面又向学生灌输忠君爱国思想，封建色彩浓厚。,(3)据史料三，分析日本明治维新成功的因素是什么？,提示顺应世界发展潮流，全面地向西方学习。不仅学习政治制度，而且学习经济、文化等。,史论总结日本明治维新成功的原因(1)时代和国际环境因素：明治维新时，世界处在自由竞争的资本主义时期，争夺殖民地的高潮尚未到来，西方列强侵略矛头主要指向中国，加上亚洲民族运动兴起，特别是太平天国运动牵制了西方列强的大部分势力，为日本提供了有利的国际环境。(2)国内因素政治体制：封建领主潜伏着很大的离心力，维新派的尊王倒幕号召，客观上符合建立民族国家和统一国内市场的要求，以大阪为中心的国内统一市场逐步形成，为资本主义发展创造了有利条件。,思想文化传统：日本知识分子善于吸收外国的新思想、新文化，西方资产阶级的政治学说和科学技术在日本传播快、普及早，并与自身民族文化融合，对维新运动起了很大的推动作用。(3)改革的主观因素领袖人物：改革派骨干多为资产阶级化的知识分子，具有斗争经验和政治才干。方针正确：长州、萨摩等藩，采取割据富强的方针，有强大的武装力量。人民群众：重视利用人民的力量，推翻了幕府统治。国家政权：明治政权掌握在改革派手中，改革成为基本国策和政府的一致行动，保证了改革的顺利进行。,反馈训练随堂巩固会做题才是硬道理,1.今天在日本人的姓氏中，大部分是明治时期起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条措施有关A.“废藩置县”B.废除封建身份制度C.“殖产兴业”D.“文明开化”,1,2,3,4,答案,解析,解析日本人姓氏的起源在幕府时期，除了武士等少数人外，普通百姓，特别是农民，不允许有自己的姓。明治政府废除封建身份制度，普通百姓才开始有姓。故选B。,1,2,3,4,2.“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”在这一思想指导下，日本政府决定A.废藩置县，取消武士特权B.推行“文明开化”政策C.改革土地制度，承认土地私有D.大力发展近代工商业,答案,解析,解析由材料中“鼓励人民之工业”可知日本政府决定大力发展近代工商业。,1,2,3,4,3.1872年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明A.日本实行义务兵役制B.日本以武士道精神来教育军队C.日本实行募兵制D.日本积极准备对外扩张,答案,解析,解析,解析本题属于材料式选择题，阅读分析材料，抓住关键信息“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”可作出判断。,4.(2016潍坊高二期末)阅读材料，完成下列要求。材料一“或由于不得其道，误其方向，认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外”“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途，其论虽似高明，但能身体力行者甚少。”析日本明治维新教育改革及其历史作用材料二1872年9月，文部省在学制序文中说：“人之所以立其身，治其产，昌其业，以遂其生者非学不可。故有学校之设立”“自今以后一般人民，无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人”。叶立群日本的教育改革,1,2,3,4,答案弊端：教育没有普及；内容脱离实际。,1,2,3,4,解析从材料一中“至于农工商以及妇女则置之度外”说明“教育没有普及”，从“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途”可以归结出“内容脱离实际”的答案。,答案,解析,(1)据材料一，概括说明当时日本的教育存在哪些弊端？,答案主张：学校教育应服务于人的修身立世、发展产业；国民皆学。影响：推动了日本的近代化。,1,2,3,4,解析第一小问依据材料二中“人之所以立其身，治其产，昌其业”可以概括出“学校教育应服务于人的修身立世、发展产业”的答案，依据材料二中“无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人”可以归结出“国民皆学”的答案；第二小问从明治维新对近代化影响的角度回答即可。,答案,解析,(2)材料二学制序文体现了日本怎样的教育主张？对日本社会发展产生了怎样的影响？,本课结束,