铺满金色巴掌的水泥道[21]

铺满金色巴掌的水泥道 教学设计一、 导入新课 指导写字 炎热的夏天过去了，美丽的秋天来到了。经过一场秋雨，水泥道发生了变化：ppt出示图片 你有什么发现？金色的梧桐叶落在水泥道上，张贴梧桐叶的照片 今天我们就一起走进铺满金色巴掌的水泥道上。板书课题 齐读指导书写“铺” 走在这样的水泥道上，你的心情是怎样的？让我们带着愉悦的心情读课题。二、 接读课文 理解词语1、 请同学们读准字音、读通句子，把难懂的字词圈出来。 生：粘在 熨帖 凌乱2、 识字游戏：登楼梯 读易错生字词3、 有一个词要重点关注：板书 明朗 “明朗”是什么意思？你是怎么知道的？ 我们可以借助近义词来理解难词的意思，借助熟字来猜猜字义。说文解字中说：“明，朗也”还有哪些词能用这样的方法来理解？ 师：同一个词语可以运用多种方法来理解，把词语放在句子中再来读一读，三、 品读水泥道之美 4、57自然段集中写了水泥道，默读课文，用自己喜欢的符号分别画出喜欢的句子和词语。我们稍后交流喜欢他的原因。 生：“.的地毯。”师：为什么喜欢这句？ 生：比喻 师范读 生齐读 师评价：体会的好才能读得好。 生：“.水泥道上” 生：“金黄金黄” 师出示图片 师评价：有了理解读得更美 生：“.都像一个金色的小巴掌” 师：还有难词“熨帖”需要我们联系上下文理解。生： 师：能不能换个方法理解“凌乱 ”生： 师；贬义词为什么用在美丽的金色大道,请同学们上台铺凌乱的梧桐叶 师：拓展出示：山谷里凌乱的（ ） 海面上凌乱的（ ）师：通过朗读读出大自然的凌乱之美。师：通观3段，作者如何表现自然美、秋季之美比如“闪闪发光”是叶子的光泽还有哪个角度呢？你又觉得怎么样？生：学生边读边标注，交流：颜色、形态、数量 作者观察很细致师：还有什么发现？生：两个比喻句 作者善于想象师生配乐朗读，再现水泥道的自然之美。四、品读作者内心之乐师：此时此刻，走在水泥道上，你最想做什么？全班交流师：作者又会做什么呢？再次合作读文章课文最后一句话说：.真美啊！为什么说第一次觉得水泥道很美呢？师：美在生活中无处不在，也许藏在上学、放学的路上，下课后仔细观察，用几句话写下来。 山谷里凌乱的（ ） 海面上凌乱的（ ）山谷里凌乱的（ ） 海面上凌乱的（ ）