高考生物总复习第十一单元生态系统和环境保护第1讲生态系统的结构和能量流动课件.ppt

第十一单元生态系统和环境保护,第1讲生态系统的结构和能量流动,考点一生态系统的结构,1.生态系统的范围（1）概念：生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。如下图所示：,（2）范围：有大有小，地球上最大的生态系统是。（3）结构：由和营养结构（食物链和食物网）构成。（4）功能：进行_。2.生态系统的组成成分（1）各成分的作用及地位,生物群落,无机环境,生物圈,组成成分,物质循环、能量流动、信息传递,（2）相互关系,和是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”。3.生态系统的营养结构（1）食物链（捕食链）概念：生态系统中各生物之间由于关系形成的一种联系。,光合作用和化能合成作用,加速生态系统的物质循环,基石,非生物的物质和能量,生产者,分解者,消费者,生产者,分解者,食物,特点：起点是，为第一营养级；终点是最高营养级，一般不会超过个营养级。只包含生产者和消费者。营养级与消费者级别的关系（连线）：,营养级,A.第一营养级,B.第二营养级,C.第三营养级,D.第四营养级,E.第五营养级,消费者,初级消费者,次级消费者,三级消费者,四级消费者,a,b,c,d,e,生产者,5,（2）食物网概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂。形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃植物，也可能被肉食性动物所食。特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的。食物网分析,a.该食物网中含有条食物链。b.食物网中所含营养级最多的一条食物链是。c.图中猫头鹰所占营养级为。d.图中猫头鹰与蛇之间的种间关系为。（3）食物链和食物网的作用：生态系统的渠道。,营养结构,多种,多种,多种,营养级,12,草食草昆虫蜘蛛青蛙蛇猫头鹰,第三、四、五和六营养级,捕食和竞争,物质循环和能量流动,【教材深挖】1.生产者主要是绿色植物，分解者主要是细菌和真菌，言外之意，生产者和分解者还包括其他类群，你能说出它们分别还包括哪些类群吗？生产者除绿色植物，还有化能合成作用的硝化细菌等；一些腐生动物也属于分解者。2.下图为生态系统成分及结构关系图，依图分析回答问题。,（1）图中A、B的生理过程依次是什么？A.光合作用、化能合成作用，B.细胞呼吸。（2）图中哪些成分共同构成生物群落？它们是否都参与食物链、食物网的构成？，其中不参与食物网构成。,1.关于下图的叙述中正确的是（）,A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统B.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C.细菌与蝉之间的关系属于竞争D.蛇属于三级消费者,【解析】图示中包括了非生物的物质和能量（光、CO2等）、生产者（绿色植物）、消费者（蝉等）和分解者（细菌），它们构成了一个生态系统，蝉是消费者，细菌是分解者，二者之间不能构成竞争关系；蛇属于四级消费者,A,2.下图中a、b、c、d代表生态系统的组成成分，其中代表生产者的是（）,【解析】a为消费者，b为分解者，c为生产者，d代表无机环境，故正确答案为C。,C,A.aB.bC.cD.d,3.如图为非洲某草原生态系统的食物网，下列相关叙述错误的是（）,A.该食物网中共有6条食物链B.狮子在这个食物网中占据三个营养级C.狮子和野狗的关系是捕食和竞争D.蛇的数量减少，狮子的数量不会发生明显的变化,【解析】从草开始，到狮子结束，食物链有草羚羊狮子、草斑马狮子、草羚羊野狗狮子、草斑马野狗狮子、草鼠蛇食蛇动物狮子，共5条，A错误。,A,4.如果一个生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间分别测得这四种生物（甲、乙、丙、丁）所含有机物的总量，如图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起（）,A.甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降B.甲、丙、丁的种群数量均增加C.甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加D.甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加,【解析】能量在食物链中流动的特点：单向流动，逐级递减，所以如图所示甲、乙、丙、丁四种生物之间的食物关系为：丙甲乙丁。当乙的数量增加时，因乙是以甲为食的，所以甲由于天敌增加，数量就会相应下降；由于甲是以丙为食，也就是甲是丙的天敌，丙的天敌数量减少其数量就增加；又由于丁是以乙为食，乙的数量增加，导致丁因食物充足而数量增加。,D,1.食物链变式模型的分析下面图中，图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据，图1中的食物链是丙甲乙丁；图2中的食物链是丙丁甲乙；图3表示甲和乙之间为捕食关系，甲是被捕食者，乙是捕食者，在食物链中，甲是低营养级，乙是高营养级；图4表示的是生态系统的物质循环图解，A是生产者，B是消费者，C是分解者，D是非生物的物质和能量。,2.食物网中生物数量变化的分析与判断（1）食物链的第一营养级生物减少，相关生物都减少。（2）“天敌”减少，被捕食者数量增加，但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定。（3）“中间”营养级生物减少的情况，举例如下：,若青蛙突然减少，则以它为食的蛇将减少，鹰过多捕食兔和鸟，从而导致兔、鸟减少，因鹰不只捕食蛇一种生物，它可以依靠其他食物来源维持数量基本不变。,1.能量流动的四个环节,固定的太阳能总量,食物链和食物网,化学能,化学能,热能,呼吸作用,2.能量流动的过程,（1）写出图中甲、乙、丙、丁、戊代表的内容甲：，乙：，丙：，丁：，戊：。,（2）据图分析食物链中甲营养级能量的去向通过自身以的形式散失。被同化。残枝败叶等被分解。未被利用。,生产者,初级消费者,次级消费者,呼吸作用,分解者,呼吸作用,热能,下一营养级,分解者,3.能量流动的特点及意义,（1）能量传递效率：指之间的比值。（2）能量流动的特点：、逐级递减（两相邻营养级间的能量传递效率一般为_）。（3）研究意义帮助人们科学规划、设计，使能量得到最有效的利用。帮助人们合理地调整生态系统中的关系，使能量持续高效地流向的部分。,相邻两个营养级,同化量,单向流动,10%20%,人工生态系统,能量流动,对人类最有益,【教材深挖】1.下图表示能量在两个营养级之间的流动过程，依图回答下列问题：,（1）第一个营养级的同化量与其摄入量和粪便量有怎样的关系？同化量摄入量粪便量。（2）上一个营养级同化的总能量是不是全部流向下一个营养级？为什么？不是。一部分能量被自身呼吸所消耗，还有一部分被分解者所利用，总有一部分能量未被下一营养级利用。,1.（2016浙江温州二中适应测试，6）下图为某生态系统中能量传递示意图，以下叙述不正确的是（）,【解析】能量流动从生产者固定的太阳能开始，流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能1752008751250（kJ），A正确；能量从乙到丙的传递效率为30/200100%15%，B正确；将乙和丙的粪便作为有机肥还田，为光合作用提供了无机盐，但不能提高能量传递效率，C错误；食物链的营养关系一般都是高营养级捕食低营养级，不可逆，这决定了能量流动的单向性，D正确。,A.能量流动是从甲固定太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1250kJB.从乙到丙的能量传递效率为15%C.将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率D.食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性,C,2.如图为草原生态系统的能量流动图解模型，A、B、C分别表示流入各营养级生物的能量，D、E、F分别表示各营养级生物用于生长、发育、繁殖的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分别表示流入分解者的能量。下列说法中正确的是（）,A.图中AD，BE，CFB.K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量C.食物链中能量最少的是分解者所处的营养级D.第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是E/D,【解析】题图中A>D，B>E，C>F；食物链中能量最少的是狼所处的营养级;第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是B/A。,B,3.下图为某一生态系统的能量金字塔，其中、分别代表不同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是（）,A.和是实现物质循环的关键生态成分B.该图所示的食物网只有1条食物链：C.E1表示主要通过光合作用所摄入的能量D.能量可在食物链中循环利用,【解析】图中代表生产者，、和都代表消费者，实现物质循环的关键生态成分是生产者和分解者；每一营养级的生物种类很多，各种生物之间会形成错综复杂的食物网；生态系统中能量流动是单向的，进入生物群落的是太阳能，释放出来的是热能，能量不能循环利用。,C,4.下列关于生态系统的能量流动的叙述中，错误的是（）A.由于生态系统的能量流动是逐级递减的，所以营养级越高则所同化的能量就越少B.由于散失的热能不能被生产者重新固定，所以生态系统的能量流动是单向不可循环的C.充分利用作物秸秆等可以提高能量传递的效率D.能量流动和物质循环的渠道都是食物链和食物网,C,【解析】生态系统的能量传递效率一般不能人为改变，充分利用作物秸秆只能提高能量利用率而不能提高能量传递效率，C错误。,（1）每一营养级能量的来源与去路分析,（2）能量去向：流入某一营养级的能量去向可从以下两个角度分析：定量不定时（在足够长的时间内能量的最终去路）a.自身呼吸消耗；b.流入下一营养级（最高营养级除外）；c.被分解者分解利用。定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：a.自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被分解者分解利用；d.未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年，因此“未利用”是指在有限的时间“还没来得及被利用的能量”。可用下图表示：,1.（2016新课标，5）我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是（）A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D.鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向,【解析】鹰迁入后，形成了食物链植物蝉螳螂黄雀鹰，据此可知，鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节，并使该树林中黄雀（螳螂的天敌）的数量减少，A错误，C正确；能量流动是沿着食物链进行的，细菌是分解者，不参与食物链的构成，即细菌的能量不能流向生产者，B错误；能量流动是沿着食物链进行的，鹰的迁入没有改变该生态系统能量流动的方向，D错误。,C,2.（2015江苏高考，9）下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（）A.五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度B.就食性而言，杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类C.就生态系统结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数D.变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息,【解析】蜘蛛种群密度的调查适于使用标志重捕法，五点取样法属于样方法，A错误；杂食性鸟类由于食物范围广，受环境影响较小，其数量波动小于其他食性的鸟类，B正确；就生态系统结构而言，生态瓶的稳定性主要取决于生产者、消费者和分解者的合理搭配，并非物种数目越多越稳定，C错误；变色龙的体色变化是基于和环境同步，并非向同类传递行为信息，D错误。,B,3.（2015天津高考，1）下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是（）,A.甲是生物进化的基本单位B.乙数量达到环境容纳量后不再发生波动C.丙是由生产者和消费者构成的D.丁多样性的形成受无机环境影响,【解析】由图可知：甲为个体，乙为种群，丙为群落，丁为生态系统。生物进化的基本单位是种群，A错误；种群数量达到环境容纳量后仍会出现上下波动，B错误；群落包括生产者、消费者和分解者，C错误；生态系统的多样性受无机环境的影响，D正确。,D,4.（2015海南高考，23）俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列属于该生态系统第一营养级的是（）A.小鱼吃的小虾B.吃小鱼的大鱼C.泥巴中的藻类D.泥巴中的大肠杆菌,【解析】属于生态系统第一营养级的是生产者，藻类可以进行光合作用，属于生产者，C正确；小虾、小鱼和大鱼都属于消费者，大肠杆菌属于分解者，A、B、D错误。,C,5.（2015福建高考，4）下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是Jm2a1）。下列叙述正确的是（）,A.该食物网中最高营养级为第六营养级B.该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1357（Jm2a1）D.该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统,【解析】该食物网中最高营养级为第五营养级，A错误；第二营养级同化的能量为378042007980（Jm2a1），第一到第二营养级的能量传递效率为7980/31920100%25%，B正确；因不知太阳鱼流入分解者的能量，所以太阳鱼呼吸作用消耗的能量无法计算，C错误；人工鱼塘中的所有生物与无机环境共同构成一个生态系统，D错误。,B,1.生态系统的四种成分非生物的物质和能量，生产者，消费者，分解者。2.生产者、消费者和分解者的地位（1）生产者是生态系统的基石。（2）消费者是生态系统最活跃的部分。（3）分解者是生态系统的关键成分。3.捕食食物网中体现的两种种间关系捕食关系和竞争关系。4.食物链和食物网的特点和功能（1）特点：在食物链中，第一营养级总是生产者，各种动物在不同的食物链中所处的营养级可能不同。（2）功能：食物链和食物网是生态系统的营养结构，是生态系统能量流动和物质循环的渠道。,6.生产者固定的太阳能的三个去向（1）呼吸作用消耗。（2）下一营养级同化。（3）分解者分解。7.能量流动的两个特点单向流动、逐级递减。,5.能量流动的三个常考点（1）起点：从生产者固定太阳能开始（输入能量）。（2）总能量：流经生态系统的总能量生产者所固定的太阳能总量。（3）渠道：沿食物链和食物网传递（传递能量）。,易错点1生态系统的成分误区归纳【点拨】（1）绿色植物生产者：蓝藻是原核生物，能进行光合作用，属于生产者；而菟丝子营寄生生活，属于消费者。（2）动物消费者：秃鹫、蚯蚓等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者。（3）细菌分解者：硝化细菌和光合细菌是自养型细菌，属于生产者；寄生细菌属于消费者。易错点2不会正确判断营养级【点拨】（1）生产者永远是第一营养级，第一营养级必须为生产者。（2）消费者级别营养级级别1。（3）分解者不占据营养级。,易错点3同化量摄入量【点拨】同化量：指被消费者消化吸收的物质所含有的能量。摄入量：指被消费者摄入的物质所含有的能量。同化量摄入量粪便量。,易错点4能量传递效率能量利用效率【点拨】（1）能量传递效率：能量在沿食物链流动的过程中，逐级减少，若以“营养级”为单位，能量在相邻两个营养级之间的传递效率约为10%20%。（2）能量利用效率：通常考虑的是流入人体中的能量占生产者能量的比值，或流入最高营养级的能量占生产者能量的比值，或考虑分解者的参与，以实现能量的多级利用。,