幼儿教师个人工作反思-幼儿园教师工作反思

幼儿老师个人工作反思-幼儿园老师工作反思幼儿期是幼儿一生中的关键时期,幼儿老师在这一时间段自然有着举足轻重的作用。下面是WTT为大家整理的幼儿园老师工作反思，。幼儿园老师工作反思篇一这是一个小班语言活动，这篇故事通过描绘小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢“大的”的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明比照，使幼儿初步懂得同伴间要互相谦让、团结友爱的道理。教学目的是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节;初步培养幼儿与同伴间互相谦让的美德;开展幼儿判断是非的才能和口语表达才能。我课前做了大量的准备，所以整个活动进展下来根本比拟顺利。但也存在一些设计上的缺乏，经历上的缺乏和临场发挥不佳的问题，主要表达在展开局部，分析p 如下：一、重点和难点打破时，由于分析p 教材不够透彻，没有突出两个形象的鲜明比照，幼儿理解的不是很深入。应该在每个环节的设计上都表达出活动的重点“谦让”，把这个中心思想放大，增强幼儿记忆。二、在讲故事局部，我屡次让幼儿学说小老鼠抢着说的话，小老鼠在故事中是一个反面角色，是幼儿不该学习的一方，因此没有必要学说他的话。我反而忽略了大象的存在，没有突出大象谦让的美德。导致后面“喜欢谁”的环节幼儿答复不上来。三、分椅子、分蜜糖和分床的三个环节中，我使用都是一样的教学方法，没有新意，只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣，不能发散幼儿的思维。老师提出的问题应该是多元化、由浅入深层层引导幼儿的;也应该是开放性的，开发幼儿想象的空间。四、由于临场紧张，小老鼠知错叫了小救护车的环节虽然设计了，却没有操作。使得故事没有一个完美的结局。五、上课时的表情以及语气还有一些拘谨，应该再丰富一些、更贴近幼儿一些，要用自己的激情带动幼儿的兴趣和思维。指导老师们给我提出的这些意见，让我看到了差距，深入认识到自己的缺乏，也找到了自己今后努力的方向，只有不断的充实自己，才能不断的进步。幼儿园老师工作反思篇二今天，是去新馨幼儿园见实习的第一天，怀着紧张兴奋地心情踏入了新馨幼儿园的大门。一、 园长开会1、 花园长介绍了新馨幼儿园的师资力量，市级老师4个，50是高级老师，其中一名为中高级老师(花园长)。2、教科研课题研究10个，如：亲子机构浸透式教育、双语、陶艺、多功能厅省志愿者活动等。3、园本教研，包括园本教研文化的建构。4、课程建立，包括双语浸透式教育，陶艺活动。5、各项园规，包括仪容仪表，文明礼仪二、 听课记录和评析活动一：1、活动名称：大班体育活动合作(两两运水桶)2、活动过程：开场局部：热身运动3、根本局部：(1)老师介绍游戏规那么(2)自由练习，老师叫小朋友示范，并讲解要点。(3)幼儿之间合作过障碍物(4)小组比赛过障碍物(5)玩造房子的游戏(6)整理玩具 3、完毕局部：放松运动三、活动评析：该活动到达了体育活动的根本流程，小朋友们在活动中也非常的积极参与和快乐，也到达了合作的目的;老师语言生动流畅，但在介绍游戏规那么时，不太明确导致游戏时出现状况。建议：要是能完好的示范整个活动，效果会更好。活动二：1、活动名称：有节奏的说出自己和朋友的名字(小班音乐活动)2、活动过程：(1)导入a幼儿在配乐下跳舞b用好听的声音唱歌，欢送客人老师3、根本活动：(1)老师示范打鼓，并幼儿上去体验敲鼓(2)小朋友叫“陈老师”的节奏，老师敲三下鼓(3)老师敲鼓，老师同时说出自己的名字，(4)三声，小手拍(5)游戏找朋友(找一个朋友)，老师问：“你和谁在一起?”幼儿答：“我和在一起。”再第二次进展游戏时，老师问同样的问题，幼儿边拍手边答复：“我和在一起”4、完毕：以老师说：“让我们回教室继续玩这个游戏。”结尾5、活动评析：由于是小班，所以老师的语言生动活泼，流畅，充分调动了幼儿的积极性，也充分尊重了幼儿的意愿，且整个活动都以鼓励为主，在教学中一直贯穿的节奏，到达了根本的教育目的。三、与幼儿接触感受我们在中班，从多方面可以看出幼儿的独立性逐渐提升，问他们名字，他们都大胆地告诉你。除了塞裤子才能较弱外，向洗手，上厕所，吃饭都能靠自己，但也不排除存在个别差异，有的孩子在吃饭时，还要老师喂，在一旁盯着。对于吃饭慢的孩子，所以都以鼓励为主，例如：大口大口地吃。四、一天的收获理解了中班的一日作息，初步理解了搭班老师之间的衔接与交流。一天虽然很累，但也很愉快。幼儿园老师工作反思篇三我认为作为一名合格的幼儿老师应从以下应从以下几方面做起：第一，情系幼儿，他们像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。“幼儿园像我家，老师爱我，我爱她，老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。”一首幼儿园孩子都非常熟悉的歌曲，真实的写照了孩子和老师之间具有的深沉感情。只有情系幼儿了，幼儿身体安康了，学习和素质有所进步了，你才会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感了。第二,在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力进步自身才能、业务程度，就像那句话所说的“给学生一杯水，老师应该有一桶水”。运用科学的学前教育理论、理念，根据孩子的详细情况而把教学详细化坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与孩子家长的关系，在与家长联络上互相探究如何使孩子开展的方法、措施，贯彻幼儿教育新纲要的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性,态度,才能等。第三，塑造师德风范，潜心练功。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，老师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从老师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好老师形象的问题。因此对于师德除了要深入认识其重要性，更关键就是如何去进步自己的师德。第四，强调素质不等于无视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。幼儿期是品德形成的关键时期，也是好模拟的时期，幼儿的向师性可塑性模拟性决定着老师必须作到以身作责，为人师表。总之，作为新时代的幼儿老师，为了让我们的事业更加枝繁叶茂，为了每个都能拥有孩子安康、灿烂的明天，一定要不断充实自己、修养自己，以高标准、严要求来标准自己的品德，时刻注意自身形象，对自己的言行、性格时刻进展自我培养，对自己的生活方式和处世态度时刻进展反省，为孩子们营造一个身心安康成长的生活空间，在孩子们的心目中树立起良好的典范。幼儿园老师工作反思第 4 页 共 4 页