高中地理下册二

高中地理下册二 高中地理下册8.3可持续发展教学设计大连开发区第一中学 地理组 王捷教学目的一、知识与技能目的1、让学生概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。2、记住可持续发展的概念、内涵和原则。3、解释可持续发展战略是解决环境问题的主线途径。4、结合实例阐明可持续发展目的的实现途径。二、过程与措施目的1、根据有关图表分析环境问题与人地关系的演变培养学生语言体现能力及概括总结能力和合伙意识。2、通过对人类活动与环境发展实际案例的分析提高学生综合分析问题的能力和解决问题的能力。3、结识个人在可持续发展过程中应具有的态度、责任和行为准则并指引自己的实际行动。三、情感、态度、价值观结合事实进一步培养学生科学的人生观、资源观和发展观树立学生的环境意识、全球意识和参与意识增强责任感并规范自身行为。教学重点可持续发展的概念、内涵和原则。教学难点可持续发展由观念走向实践。教学措施讨论法、启发式教学法、谈话法。教具准备多媒体计算机、 、资料、练习的课件。教学任务分析本节课是在讲述环境问题的体现与分布、分析环境问题产生因素的基本上得出环境问题的核心是发展问题而要解决环境问题必须走可持续发展的道由此得出：可持续发展。按照教学大纲规定本节内容涉及两部分内容：一部分是人地关系思想的历史演变。通过对人地关系纵向发展的考察理解各个历史发展阶段人地关系的先生以及人类对人地关系的结识表白可持续发展的道是人类社会发展到今天的必然选择。第二部分是可持续发展。重要简介可持续发展的由来、概念、原则、内容等基本知识以及实现可持续发展目的的途径-从个人行为到国际合伙。可持续发展的概念是由西方面军发达国家提出的但它的概念、准则和行动大纲同样合用于中国的环境与发展问题并且选择可持续发展道是由中国国情决定的。因此学好本节课是学好下节课的基本这一课在本单教学中具有承上启下的作用；同步本单又是对前面所学的单的一种总结。而目前困扰人类的环境问题的形成都是人口、资源、环境、发展之间的矛盾引起的这些问题的实质就是发展问题如何协调人类与环境的关系谋求可持续发展是解决环境问题的核心因此本节课在整个高中地理教材中占有非常重要的地位。通过前两节课的学习学生对人类面临的环境问题及其严重后果已有了深刻理解、结识并有了一定的危机感、紧 迫感和责任感通过本节课学习使学生进一步结识到实现可持续发展是解决环境问题的必由之是人类共同的责任关系到我们每个人。小到每个家庭大到国家或全球不同层次都需要参与到可持续发展中去要实现可持续发展目的就规定人类生产、生活、思维方式都发生主线的变革并贯彻到行动上可有助于进一步培养学生科学人口观、资源观和发展观并逐渐树立起环境意识、全球意识和参与意识。同步本节课通过课后活动设计把可持续发展理论与学生平常生活实际联系起来培养她们用所学知识去解决现实问题理论联系实际能力。本节课还注意将抽象理论用形象、生动图像来体现把环境问题与可持续发展的理论与学生平常生活实际联系起来。例如：教材中给出了4幅也许对环境导致破坏的人类活动；教材在分析了公众参与可持续发展的意义后以图像的形式列举了某些公众参与的实例如：清洁生产、环境标志、公众积极参与等给学生指出了参与可持续发展实践的途径和措施鼓励学生在生活中规范自己的行为。教学过程导入通过前两节课的学习懂得环境问题很严重而环境问题是随着着人类和社会的发展浮现的下面请同窗们看几幅：投影展示每幅存在什么环境问题?人类与环境的关系如何呢？要想回答以上问题 我们需要理解：环境问题与人地关系思想发展的历史演变。提问（学生迅速阅读教材）采猎文明时期、农业文明时期、工业文明时期的环境问题及人类对人地关系的结识。教师总结并板书学生分析每幅存在的环境问题及人类与环境的关系。（教师引导学生分析出：物种灭绝、人类被动地适应环境环境对人类制约作用强；人口增长使自然资源遭到破坏地理环境趋于恶化、人类与环境对抗性增强；环境污染、人地关系全面不协调人地矛盾迅速激化。）讨论从历史时期人类活动和地理环境的关系你觉得人类在发展过程中应当吸取哪些经验教训？归纳随着生产力的发展人类运用改造自然的能力不断提高人们为了追求最大的经济效益采用了以损害环境为代价来换取经济增长的发展模式成果在全球范畴内相继导致了严重的环境问题；在实践中不能再走老式的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理的道必须谋求一条人口、资源、环境和发展相协调的可持续发展的道。板书可持续发展。投影展示：老头钓鱼思考请根据解释老人的行为 与否合理。归纳可持续发展的定义：可持续发展是这样的发展:它既满足现代人的需求又不损害后裔人满足其需求的能力。其丰富的内涵概括起来有三点：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展。）承转实现可持续发展需要遵循3个原则哪3个原则呢？(学生看书弄清3个原则的含义)投影展示资料分析遵循或违背的原则。材料一：据记录自从16以来已有484种动物和654种植物消失数万个更多的种由于生境的丧失或退化处在不可变化地走向灭绝之中。在1992年E. O. Wilson估计所有物种约20%将会在30年之内（即2022年）丧失在那后来50%也将会丧失。据记录目前中国有近200个特有物种消失近两成动植物濒危。濒危野生动植物物种国际贸易公约列出的640个世界性濒危物种中中国约占其总数的24%。而在全球每一小时就有一种物种被贴上死亡标签。提问 材料一反映的环境问题是什么？因素是什么？违背了可持续发展的什么原则？ 材料二：1997年在京都通过了京都议定书。京都议定书规定38个工业化国家在至之间将温室气体排放量削减5、2%还规定国和印发展中国家制定自愿削减温室气体排放目的。中国于1998年5月29日签订美国该年11月签订。但是布什政府上台后借口议定书损害美国的经济利益公然回绝执行。美国人口占全球总人口的4%而二氧化碳的排放量却占全球的四分之一。显然其对全球气候变暖理应承当重要责任和履行减排义务。美国出尔反尔、推卸责任的“单边主义”做法遭到了世界各国的一致反对。思考美国的做法为什么遭到了世界各国的一致反对？材料三：1、为人君而不能谨守其山林菹泽草菜不可以立为天下王。（?管子·轻重甲）2、斩伐养长不失其时故山林不童而百姓有余材也。（荀子·王制篇） 说一说这些论述中蕴含了可持续发展的哪些思想？投影展示练习练习一说出下列人类行为及论述体现了可持续发展的哪些原则？1、建立自然保护区。2、中国实行筹划生育政策。3、选购带环境标志的产品。4、“山林非时不升斤斧以成草木之长；川泽非时不入罟以成鱼鳖之长”。（逸周书·文传解）练习二说出如下人类行为违背了可持续发展的什么原则？1、在某些陡峭的山坡上修梯田扩大耕地面积。（引导学生说出：重要违背了持续性原则。人类应做到合理开发和运用自然资源解决好发展经济和保护环境的关系。）2、热带雨林的大面积破坏导致某些 物种灭绝。（引导学生说出：重要违背了人与生物种群之间公平性的原则。）3、发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家。(引导学生说出：重要违背了不同国家之间公平性的原则。）通过练习进行小结投影展示：让学生将可持续发展的三项原则的基本内容的构造框架图补充完整。布置学生活动结合以上练习并参照教材第102页图8、11讨论：可持续发展三个内涵的互相关系。教师小结在可持续发展复合系统中生态可持续发展是基本；经济持续发展是条件；社会持续发展是最后目的。承转并提问实现可持续发展是人类行为方式的变革更是世界观、价值观、道德观的变革；公众的参与是实行可持续发展的必要条件。举例阐明公众参与可持续发展的途径和体现。你在平常生活中打算采用哪些有益于可持续发展的行动呢？小结可持续发展是全人类的共同目的我们只有建立起可持续发展的世界观进而用符合可持续发展的措施和行动来变化我们的生产、生活方式才干使可持续发展从观念走向实践。为此让我们每个人从我做起、从目前做起。课堂总结让学生说本节课的知识点并质疑。板书设计采猎文明 农业文明 工业文明学习评价通过资料的分析学生可以理解某些基本的地理概念对环境问题的结识更加深刻可以分析某些环境问题的前因后果学生的知识迁移能力、综合评价能力等思维能力得到锻炼和提高环保意识增强这节课的教学措施完全体现了素质教育的规定。可持续发展概念原则内涵公平性共同性持续性走向实践*JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert art Of File! Read Hel To Know How To Register.*