南昌市2019年中考模拟语文试题（I）卷

南昌市2019年中考模拟语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、字词书写1 . 对联是汉语独有的文学形式，书法是民族文化的瑰宝，二者结合更有无穷的魅力。请赏读下边两副对联，选择适合挂在学校阅览室的一副，指出其字体，并将其上联正确、规范地书写在田字格内。字体：_二、基础知识综合2 . 阅读下面文字，完成各题。中华民族优秀的传统文化，积淀着久远的岁月印痕。它_在春节缤纷的花炮里，_在京剧斑斓的脸谱中，_在二胡凄美的弓弦上；它擂响在锣鼓铿qing的声音里，飘散在书法醇美的墨香中，传扬在诗词浪漫的意境里。传统文化承载着民族的记忆，五彩纷呈的形式令人赏心悦目。了解我们的传统文化，保护我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的任务。（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。积淀（ ）铿qing（ ）（2）根据句子的意思，将“跳动”“绽放”“闪烁”分别放在处的横线上。（3）将划线处的两个句子改成一个句子。（4）划线处有一个词用得不恰当，可将“”改为“”。三、现代文阅读现代文阅读斯文尼的证词退役美国空军将领斯文尼7月15日在美国东部去世，终年84岁。1945年8月9日，斯文尼驾驶B-29轰炸机向日本长崎投下原子弹，共造成大约7万人死亡。斯文尼曾于1995年5月11日在美国国会发表证词，揭露日本在“二战”中的侵略本质及其暴行。证词如下：在战败50年后，日本领导人轻率地声称他们是受害者，广岛、长崎与南京大屠杀在实质上是一回事!整整几代日本人不知道他们的国家在第二次世界大战都干了些什么。这可以理解为什么他们不理解日本为什么要道歉。经常有人问我，用原子弹轰炸日本是不是出于报复，是不是要蓄意毁灭一个古老而令人尊敬的文明。在此让我澄清一个事实，纠正一个长期以来的偏见，那就是我们故意选择人口密集的城市轰炸。我们要轰炸的每一个目标城市都有重要的军事价值。广岛是日军南方司令部所在地，并集结了实力可观的防御部队。长崎是工业中心，有两个重要的兵工厂。在这两个城市，日本都把兵工厂和部队配置于市区中心。像在任何一场战争中一样，我们的目标理所当然的目标是胜利。这是一个不可动摇的目标。我不想否认双方死了许多人，不仅两国，而且是世界。我不为战争的残酷性而骄傲而欢乐，我不希望我国或敌国的人民受难。每一个生命都是宝贵的。但我的确认为这样一个问题应该去问日本战犯，是他们以日本人民为代价，追求自身的辉煌。他们发动了战争，并拒绝停止战争。难道他们不应为所有的苦难、为日本的灾难负最终的责任吗?如果日本不追问并接受真相，日本怎能安心地与自己相处。与亚洲邻国、与美国相处？我和我的部属在执行原子弹轰炸任务时坚信，我们将结束战争。我们并没有感到高兴。而是一种责任感和使命感。今天，我站在这里作证，并不是庆祝原子弹的使用，而是相反，我希望我的使命是最后一次。3 . 在第段中作者说要澄清一个事实，纠正一个偏见，这里的“事实”偏见“各是什么?请简要回答。4 . 第段中“但我的确认为这样一个问题应该去问日本战犯”一句中的“这样一个问题”指什么?5 . 第段首句“如果日本不追问并接受真相”中的“真相”指什么?6 . 在最后几段中，作者多次说“不为战争的残酷性而骄傲而欢乐”“没有感到高兴”“不是庆祝原子弹的使用”等话，表达了作者怎样的思想?请联系上下文，谈谈你的理解。7 . 读了上文，谈谈你对美国用原子弹轰炸日本的看法。(五十个字左右,至少运用两种表达方式)阅读下文，完成下列小题。中国第五大发明汉字汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以土的历史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根据历史说也是由象形而来，后来变成拼音，各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在语音学上统一，但在文字使用上自古及今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。8 . 根据第段文字，就内容方面提出一个有思考价值的问题。9 . 选文第段引用安子介先生的话意在说明什么？10 . 根据选文第段，你认为西方学者针对拼音文字提出的“开发右脑”的主张，是否适合使用汉字的中国人？请说明理由。11 . 依照下面示例，从“尘、吠、诽”中任选一个，说出这个字引发了你怎样的想象和联想。示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我经过思考而有所领会”。四、对比阅读阅读（甲）（乙）两部分文字，完成下面小题。（甲）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，：满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷：沙鸥翔集，锦鳞游泳：岸芷汀里，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲：居庙堂之高则忱其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（范仲淹岳阳楼记）（乙）永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫国人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一回死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。（王羲之兰亭集序）注释映带：映衬、围绕。流觞（shng）曲（q）水：用漆制的酒杯盛酒，放入弯曲的水道中任其飘流，杯停在某人面前，某人就引杯饮酒。这是古人一种劝酒取乐的方式。信：实在。夫：句首发语词，不译。俯仰：表示时间的短暂。趣舍：即取舍，爱好。趣，通“取”。修短随化：寿命长短听凭造化。一：把看作一样。齐：把看作相等。彭殇：长寿和短命。12 . 请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）固知一死生为虚诞13 . 解释文中加点字的意思。属予作文以记之浊浪排空群贤毕至是日也喻之于怀其致一也14 . 翻译下列句子。微斯人，吾谁与归？虽无丝竹管弦之盛，-觞一咏，亦足以畅叙幽情。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。15 . 阅读（乙）文分析第一段景物描写在文中的作用。16 . 阅读（甲）（乙）分别表达了作者怎样的人生态度？五、句子默写17 . 默写王安石的登飞来峰。_，_。_，_。六、课外阅读阅读下面文字，完成小题。王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思招隐诗，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”王子猷尝暂寄人空宅住，便令种竹。或问：“暂住何烦尔？”王啸咏良久，直指竹曰：“何可一日无此君！”（选自世说新语）（注释）王子猷：即王徽之，书圣王羲之的儿子。山阴：今浙江绍兴。酌酒：倒酒。因：于是。左思：西晋著名的诗人，招隐一诗写隐居的乐趣。戴安道：即戴逵，晋代著名的文士，当时在剡县隐居。剡（shn）：今浙江嵊州。就，拜访。宿（xi）：夜，一个晚上。造：到。尝：曾经。或：有人。18 . 下面句中加点的“之”用法与例句相同的一项是（ ）例句：即便夜乘小船就之A友人惭，下车引之B宋君令人问之于丁氏。C而两狼之并驱如故D又有忧彼之所忧者19 . 解释下列句中加点的词。（1）王子猷居山阴（_）（2）时戴在剡（_）（3）人问其故（_）20 . 翻译下面句子。吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？21 . 选文写了王子猷哪两件事？表现了他怎样的个性与理想追求？七、语言表达22 . 下面是“中国学生发展核心素养”总体框架示意图，请写一段话说明它的内涵，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。八、综合性学习23 . 阅读下面材料，按要求答题。材料一 日前，河南省教育厅下发关于做好2018年中小学幼儿园暑假有关工作的通知，要求各学校减少暑期作业量，合理控制学业负担。省教育厅要求，学校要减少暑期作业量，提高作业质量，倡导布置活动性、实践性、探究性的作业。材料二 2018年河南省初中生暑期生活调查表材料三 某校中学生暑假社会实践活动计划的初步流程图（1）综合材料一和材料二的内容，概括你从中得出的结论。（2）请简要介绍材料三中的暑假社会实践活动的流程图。要求内容完整，表述准确，语言连贯。第 8 页 共 8 页