部编版二年级下册语文 13画杨桃 公开课课件

“杨桃”，又名洋桃、五敛子，是热带亚热带地区常见的一种水果，具有非常高的营养价值。13.画杨桃 带着我们刚刚提出的这些问题，自由读课文,要求读正确，读流利，读完后想一想，你都知道了什么？老师在图画课上布置了画杨桃的任务，（）画出的杨桃却是（），这引得了同学们的（）。后来在老师的引导下，同学们（）。老师的（）让我终生难忘。老师在图画课上布置了画杨桃的任务，（“我”）画出的杨桃却是（五个角的什么东西），这引得了同学们的（哈哈大笑）。后来在老师的引导下，同学们（知道了自己的错误）。老师的（教诲诲）让我终生难忘。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。老老实实是圆的，就是方的，就不要把圆的画成也不要把方的画成否则就不是 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。哈哈大笑杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧！倒倒dodo倒立 倒车 倒水摔倒 不倒翁 靠边、半晌、班里、教诲、图画、讲桌、座位、摆放、一页、而、交出去、倒不如靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目课摆抢嘻哈第二课时 “我”（）地看，()地画，画出来的杨桃却像是一个（）。同学们看到“我”的画后纷纷（）我。老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画纸，问大家：老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画纸，问大家：老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画纸，问大家：老师之所以要走到“我”的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为_。A对“我”的图画感到有点惊讶，也想看个究竟B想保护“我”的自尊心C对同学们的嘲笑感到不满，想考证后教育孩子们D他是一个严谨认真的教师，不想想当然地评价学生，他要根据事实进行评价这幅画画得像不像？不像！它像什么？像五角星！老师的神情变得严肃了。严肃老师严肃起来，就像（）。老师的神情变得严肃了。半晌他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好笑！”老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。这一看，同学们的心里会想“不像。”“像五五角星！”看画时“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”看过杨桃后“现在你看看杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星！”和颜悦色严肃看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。老师的教诲让我终生难忘。图座交页