如何提高学生的写字水平

如何提高学生的写字水平 语文课程标准明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起着重要的作用，必须从小大好基础，从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。”由此可见，写字教学是我们整个教学的一个重要的组成部分，它应贯穿到每一个学年段，并且要行之有效地开展。可是，据我们观察发现，我们的写字教学基本上已经被排斥在外。课程表上虽然也安排了“写字课”，但也形同虚设，根本没有真正地落到实处，甚至被挪为他用。这种现象在农村学校更为普遍。因此，我们的学生对写字没有兴趣，写字没有规范化，更谈不上“写字水平”了。因此，如何开展写字教学并保证写字教学的有效性，真正提高学生的写字水平，已成为我们教学中急需解决的问题。那么，如何来解决呢？我觉得可以从以下几点做起：一、 引于重视，使学生明确写字的重要性。 如今，电脑已进入了千家万户。由于电脑的普及，很多人就认为，字写得好不好也无关紧要，只有懂电脑就行。“电脑取代论”也在人们心里慢慢地滋长起来。再者，在我们平时的教育教学中，教学质量是我们唯一追求的目标，上到主管部门，下到老师、家长，只要孩子学习成绩好就行，很少有人去管他们的字写得怎么样，即使有人管，也就是教师在平时作业时强调几句，但也没有真正把它落到实处。久而久之，学生对写字也毫无重视，字写得好与坏也毫无压力，从而导致写字能力越来越差。所以，我们一定要对学生的写字情况重视起来，特别是教师与家长，平时学生一旦写字出现毛病，我们都要及时地去纠正，而且要让其彻底改正。只有我们重视起来，对孩子进行密切地监督，让其明确写字的重要性。才能使孩子对写字产生压力，产生迫切感。二、 激发兴趣，增强学生的写字欲望。 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”做任何事情，只要对它有兴趣，就会产生把它做好的动力和行为。因此，要像让学生写好字，首先就要激发起他们的学习兴趣。1、 教师树立榜样，激发兴趣。 教师是学生的活体榜样，教师的一言一行都会在学生身上起到潜移默化的作用，更易引起学生的效仿。因此，在平时教学中，要想让学生把字写好，教师本身要有很高的写字水平，即教师的字要写得规范，写得漂亮。因为，当学生看到自己的老师的字写得如此漂亮，他们心里也会想，如果我也像老师一样有这么一手好字，那该多好啊！学生心里有了羡慕，才会产生追求的兴趣和动力。因此，要使学生写好字，我们教师必须先练就一手好字，在学生面前树立起榜样，用我们的行为激发起他们的学习兴趣。2、 名帖熏陶，激发兴趣。 书法是我们的民族文化，更是我们民族的艺术瑰宝，一些书法名帖，可以让人过目难忘，回味无穷，让人看了心潮澎湃，蠢蠢欲动因此，为了激发学生的写字兴趣，我们可以有目的地选择一些名帖给学生展示，分析其妙处，帮助学生欣赏。使他们明白我们古人的书法技术的精湛，体会我国书法的博大精深，陶冶了学生的情操，激发起学生学习书法的热情，乐于写字。三、 授之以渔，教给学生写字的方法。1、 指导学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。 正确的写字姿势，不仅能保证书写自如，提高书写水平，而且有利于学生的身体健康，教师要从一年级培养学生正确的写字姿势，最基本的要做到“三个一”，即：眼睛离书本一尺，胸离桌边一拳，手指离笔尖一寸。在平时的写字过程中，要严格要求，强化训练，使之养成良好的书写习惯。2、 指导学生写好基本笔画，掌握书写的笔顺规则。 汉字一共有19种笔画，要想让学生把字写好，就要让她们很好地掌握这些笔画的名称和书写方法。同时，要让学生掌握基本的书写笔顺规则。有些学生虽然把字写出来了，但他的书写规则不正确。如：“国”字的书写规则是先里头后封口，而有的学生写的时候却先封了口，再写里面的“玉”字，虽然整体来看他的字写出来了，但书写的规则却错了，像这种情况我们应该及时地去指导、纠正。使他真正掌握正确的书写规则，真正提高书写能力。3、 培养学生“读”字的能力，把字写端正、美观。 所谓“读”字，就是通过仔细观察，准确把握字的间架结构和关键笔画，书写时做到“意在笔先，笔居心后”。培养学生的“读”字能力，写字时，通过认真观察、比较，做到胸有成竹，书写时才能写得美观。例如：教学“一、二、三”字时，先让学生认真观察，注意这三个字的每一横分别写在田字格的哪个位置。如“一”写在横中线上，“二”字的第一笔写在横中线的上面，第二笔写在横中线的下面。“三”字的第一笔写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。通过“读”字，学生心里就有数了，书写起来也自如了，并能规范地写出来。大大提高了写字能力。 总之，写字是语文的一项基本功，也是一个人文化素质高低的一种象征。因此，在教学时，教师应想尽一切办法，从学生的实际出发，努力培养学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，真正提高学生的写字水平。