《运动与身体变化》

教学设计：苏教版小学数学四年级上册运动与身体变化一、教学目标：知识与技能：结合具体的情境，进一步巩固有关平均数的 基础知识和技能，并能解决实际问题。过程与方法：在运用平均数的知识解释简单生活现象，解 决实际 问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数 据的方法，发展学生的统计观念。情感态度与价值观：使学生进一步增强与他人交流的意识 与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习 的信心。二、教学重难点：1、引导学生进入''实验讨论阶段2、运用平均数的知识解决简单生活现象，建立学习数学的 信心。三、教法与学法：教法：利用教材提供的素材，引导学生在交流中理解算理、掌握算法学法：自主探索、小组合作、交流 四、教学准备：教师：秒表学生：答题纸、文具等五、教学过程：(一) 、提出问题，引出课题(1) 教师：同学们，生命在于运动，上个星期学校举行了 运动会，我们班的同学表现得非常不错。(2) 提问：适量的运动可以使我们变得更健康。你知道在 运动后，身体会发生哪些变化吗？(3) 教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这 节课我们一起研究''运动与身体变化(二) 、明确目标点名读教学目标(三) 、动手操作，活动讨论(1)研究运动时间的长短对身体状况的影响刚才我们知道了，运动之后身体会发生一些变化，那么我们 一起来玩一个游戏，证实是否会有变化。第一步：伸出你的右手中间三个手指，放在左手手腕上，我 们可以感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一数 脉搏跳动了多少次，在测量的过程中，要保持安静，这样才 能准确的测出脉搏跳动次数。第二步：全体起立，老师喊开始的时候，原地跑30秒，休 息几分钟后，再开始原地跑60秒。第三步：学生记录活动数据1、布置活动要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脉搏跳 动次数的变化情况。2、四人一组完成实验表格教师：测量脉搏时方法要正确，第一次原地跑步后要休息几分钟，等脉搏恢复正常后再开始第二次原地跑步提问：运动后脉搏发生了怎样的变化？两次的变化相同吗？ 为什么？(2)研究运动方式的不同对身体状况的影响1、用同样的1分钟时间进行不同的运动，记录脉搏的变化 情况2、选两名同学进行测试，其余学生记录活动数据教师：接下来，我们继续做个小测试，请两位同学上台，老 师喊开始，你们在原地坐上下蹲60秒，测脉搏一分钟跳动 次数。休息几分钟后，再跳绳60秒，测脉搏一分钟跳动次 数。提问：通过实验，你得到什么结论？教师小结：通过这一组实验，我们发现运动时间的长短和运 动方式的不同都会引起脉搏的变化，变化的结果也是不同 的。同学们课后可以向体育老师了解在体育课上我们每分钟脉 搏的跳动次数达到多少最合适。(四) 、教学''你知道吗(1) 学生自己阅读''你知道吗(2) 教师向学生介绍''脉搏的跳动(五) 、练一练，巩固本章所学知识(六) 、结束本课教学反思