八年级数学下学期期末考试试题(师大版)

八年级数学下学期期末考试试题（师大版)本文导航 1、首页2、解答题八年级下学期期末就要开始了，八年级的考生准备好了吗？小编特别为考生们编辑整顿了八年级数学下学期期末考试试题（师大版)，预祝考生都能获得好的成绩！一、选一选（下列各题中，每题只有一项对的的答案，请把该项的序号按规定在答题卡上相应的位置填涂。本题涉及12小题，每题3分，共36分）1、9的算术平方根是 （ ）A、3 B、 C、 D、2、不等式 的解集在数轴上表达为（ ）3、下列多项式中，不能运用公式进行分解因式的是 （ ）A、 B、 C、 D、4、如下列长度的三条线段为边不能构成直角三角形的是 （ ）A、2、3、4 B、2、3、 C、3、4、5 D、3、4、5、下列说法对的的是 （ ）A、所有的等腰三角形都相似 B、四个角都是直角的两个四边形相似C、所有的正方形都相似 D、四条边相应成比例的两个四边形相似6、调查某班级的学生对数学教师的喜欢限度，下列最具有代表性的样本是 （ ）A、调查单数学号的学生 B、调查所有的班级干部C、调查全体女生 D、调查数学爱好小组的学生7、若有关 的方程 有负数解，则 的取值范畴是 （ ）A、 B、 C、 D、8、下列命题中，真命题的是 （ ）A、对角线互相垂直且相等的四边形是菱形 B、对角线互相垂直且相等的四边形是矩形C、对角线互相平分且相等的四边形是菱形 D、对角线互相平分且相等的四边形是矩形9、下列四个图形中，不能通过图形平移得到的是 （ ）10、在 ， ， ， 这几种等式中，从左到右的变形一定对的的有 （ ）A、1个 B、2个 C、3个 D、4个11、已知一种样本数据为1,2,3,4,5,则这组数据的方差与原则差分别为( ).A、3, B、10, C、 ,2 D、 2,12、下图形是相似形的为：（ ）A、 所有平行四边形 B、 所有矩形 C、 所有菱形 D、 所有正方形卷II二、填一填（本题涉及12小题，每题3分，共36分。请将答案填写在答题卡上相应的位置）1、一次函数 中， 随 的增大而 。2、要把一种菱形鉴定为正方形，可添加的条件为 （只写一种条件）。3、已知一组数据 ， ，0， ，1的平均数是0，则这组数据的方差是 。4、化简：（1） ；（2） ；（3） 。5、在ABC中，D、E分别在AB、AC上，且AD:AB = AE:AC = 1:2，BC = 5，则DE = 。6、如图：已知ABDE，ABC = 80，CDE = 140，则BCD = 。7、若 可以因式分解为 ，则 的值为 。8、分解因式： 。9、已知有关 的不等式组 无解，则 的取值范畴是 。10、如图，已知DEAB，则AC：DC= ：EC11、若a0，则 =12、已知A（xA，yA），则该点有关x轴对称的点的坐标为_；有关y轴对称的点的坐标为_。本文导航 1、首页2、解答题三、解答题（本题涉及10个小题，共78分，请将必要的文字阐明、图形及必要演算环节或推理过程填写到答题卡相应题号的空格内，只写答案的不给分）1、（5分）解不等式，并把它的解集表达在数轴上：2、（5分）解方程：3、（6分）化简求值：其中 ， 。4、（8分）某次歌唱比赛，三名选手的成绩如下：测试项目测试成绩甲乙丙创 新728567唱 功627776综合知识884567（1）若按三项的平均值取第一名，谁是第一名？（4分）（2）若三项测试得分按3:6:1的比例拟定个人的测试成绩，谁是第一名？（4分）5、（6分）如图：三角形abc中，b45，c60，ab ，adbc于d，求cd6、（8分）某工艺品厂的手工编织车间有工人20名，每人每天可编织5个座垫或4个挂毯，在这20名工人中，如果派 人编织座垫，其他的编织挂毯，已知每个座垫可获利16元，每个挂毯可获利24元。（1）写出该车间每天生产这两种工艺品所获得的利润 （元）与 （人）之间的函数关系式；（2）若使车间每天所获利润不不不小于1800元，最多安排多少人编织座垫？7、（8分）某校八年级一班的一节数学活动课安排了测量操场上悬挂国旗的旗杆的高度。甲、乙、丙三个学习小组设计的测量方案如图所示：甲组测得图中BO =60米，OD = 3.4米，CD = 1.7米；乙组测得图中，CD = 1.5米，同一时刻影长FD = 0.9米，EB = 18米；丙组测得图中，EFAB、FHBD，BD = 90米，EF = 0.2米，人的臂长（FH）为0.6米，请你选一种方案，运用实验数据求旗杆的高度。8、（12分）已知：D是ABC中BC边上的一点，AB = 6cm , BC = 4cm , BD = 1.5cm , 在AB边上与否存在点E，使由顶点B、D、E构成的三角形与ABC 相似？如果存在，求出BE的长；如果不存在，请阐明理由。9、（8分）26、如图，已知，ADCABC，BE、DF分别平分ABC、ADC，且2求证：C.证明：BE、DF分别平分ABC、ADC（已知）1 ABC，3 ADC（ ）ABCADC（已知）ABC ADC（ ）13（ ）12（已知）单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并规定运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同步还培养了学生的观测能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。23（ ）死记硬背是一种老式的教学方式,在国内有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,徐徐为人们所摒弃;而另一方面,教师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基本。（ ）（ ）（ ）A 180，C 180（ ）AC（等量代换）